МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Департамент образования и науки Тюменской области
Департамент образования города Тюмени
МАОУ СОШ №26 города Тюмени
РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО
Протокол №1
от 29 августа 2023 года
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
Мошков А.В.
30 августа 2023 года
УТВЕРЖДЕНО
Приказом директора от
30 августа 2023 года
№50-о
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
«Обществознание» (базовый уровень)
для среднего общего образования.
Срок освоения программы: 2 года (с 10 по 11 класс)
Составитель:
Лобода О.А.
Тюмень, 2023 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по обществознанию на уровне среднего общего
образования (базовый уровень) составлена на основе положений и требований
к
результатам
освоения
основной
образовательной
программы,
представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте
среднего общего образования, в соответствии с Концепцией преподавания
учебного предмета «Обществознание» (2018 г.), а также с учетом федеральной
рабочей программы воспитания. Рабочая программа по обществознанию на
уровне среднего общего образования реализует принцип преемственности
примерных рабочих образовательных программ основного общего и среднего
общего образования.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)
Учебный предмет «Обществознание» играет ведущую роль в
выполнении системой образования функции интеграции молодежи в
современное общество и обеспечивает условия для формирования российской
гражданской идентичности, традиционных ценностей многонационального
российского народа, готовности обучающихся к саморазвитию и
непрерывному образованию, труду и творческому самовыражению,
взаимодействию с другими людьми на благо человека и общества.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
(БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)
Целями обществоведческого образования в средней школе являются:
воспитание
общероссийской
идентичности,
гражданской
ответственности, основанной на идеях патриотизма, гордости за
достижения страны в различных областях жизни, уважения к
традиционным ценностям и культуре России, правам и свободам
человека и гражданина, закрепленным в Конституции Российской
Федерации;
развитие личности в период ранней юности, становление ее духовнонравственных позиций и приоритетов, выработка правового сознания,
политической
культуры,
мотивации
к
предстоящему
самоопределению в различных областях жизни: семейной, трудовой,
профессиональной;
развитие способности обучающихся к личному самоопределению,
самореализации, самоконтролю;
развитие интереса обучающихся к освоению социальных и
гуманитарных дисциплин;
освоение системы знаний об обществе и человеке, формирование
целостной картины общества, адекватной современному уровню
научных знаний и позволяющей реализовать требования к
личностным, метапредметным и предметным результатам освоения
образовательной программы, представленным в Федеральном
государственном образовательном стандарте среднего общего
образования;
овладение умениями получать, анализировать, интерпретировать и
систематизировать социальную информацию из различных
источников, преобразовывать ее и использовать для самостоятельного
решения учебно-познавательных, исследовательских задач, а также в
проектной деятельности;
совершенствование опыта обучающихся в применении полученных
знаний (включая знание социальных норм) и умений в различных
областях общественной жизни: в гражданской и общественной
деятельности, включая волонтерскую, в сферах межличностных
отношений, отношений между людьми различных национальностей и
вероисповеданий, в противодействии коррупции, в семейно-бытовой
сфере, а также для анализа и оценки жизненных ситуаций, социальных
фактов, поведения людей и собственных поступков.
С учетом преемственности с уровнем основного общего образования
учебный предмет «Обществознание» раскрывает теоретические знания, факты
социальной жизни; ценности и нормы, регулирующие общественные
отношения; социальные роли человека, его права, свободы и обязанности как
члена общества и гражданина Российской Федерации; особенности
современного российского общества в единстве социальных сфер и
институтов и роли России в динамично изменяющемся мире; различные
аспекты межличностного и других видов социального взаимодействия, а
также взаимодействия людей и социальных групп с основными институтами
государства и гражданского общества и регулирующие эти взаимодействия
социальные нормы.
Освоение содержания обществоведческого образования осуществляется
в соответствии со следующими ориентирами, отражающими специфику
учебного предмета на уровне среднего общего образования:
определение учебного содержания научной и практической
значимостью включаемых в него положений и педагогическими
целями учебного предмета с учетом познавательных возможностей
учащихся старшего подросткового возраста;
представление в содержании учебного предмета основных сфер жизни
общества, типичных видов человеческой деятельности в
информационном обществе, условий экономического развития на
современном этапе, особенностей финансового поведения,
перспектив и прогнозов общественного развития, путей решения
актуальных социальных проблем;
обеспечение
развития
ключевых
навыков,
формируемых
деятельностным компонентом социально-гуманитарного образования
(выявление проблем, принятие решений, работа с информацией), и
компетентностей, имеющих универсальное значение для различных
видов деятельности и при выборе профессии;
включение в содержание предмета полноценного материала о
современном российском обществе, об основах конституционного
строя Российской Федерации, закрепленных в Конституции
Российской Федерации, о правах и свободах человека и гражданина,
тенденциях развития России, ее роли в мире и противодействии
вызовам глобализации;
расширение возможностей самопрезентации старшеклассников,
мотивирующей креативное мышление и участие в социальных
практиках.
Отличие содержания учебного предмета «Обществознание» на базовом
уровне среднего общего образования от содержания предшествующего уровня
заключается в:
изучении нового теоретического содержания;
рассмотрении ряда ранее изученных социальных явлений и процессов
в более сложных и разнообразных связях и отношениях;
освоении обучающимися базовых методов социального познания;
большей опоре на самостоятельную деятельность и индивидуальные
познавательные интересы обучающихся, в том числе связанные с
выбором профессии;
расширении
и
совершенствовании
познавательных,
исследовательских, проектных умений, которые осваивают
обучающиеся, и возможностей их применения при выполнении
социальных ролей, типичных для старшего подросткового возраста.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
(БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ) В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
В соответствии с учебным планом предмет «Обществознание» на
базовом уровне изучается в 10 и 11 классах. Общее количество учебного
времени на два года обучения составляет 136 часов (68 часов в год). Общая
недельная нагрузка в каждом году обучения составляет 2 часа.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
(БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)
10 КЛАСС
Человек в обществе
Общество как система. Общественные отношения. Связи между
подсистемами и элементами общества. Общественные потребности и
социальные институты. Признаки и функции социальных институтов. Типы
обществ. Постиндустриальное (информационное) общество и его
особенности. Роль массовой коммуникации в современном обществе.
Многообразие путей и форм общественного развития. Эволюция, социальная
революция.
Реформа.
Общественный
прогресс,
его
критерии.
Противоречивый характер прогресса. Глобализация и ее противоречивые
последствия.
Человек как результат биологической и социокультурной эволюции.
Влияние социокультурных факторов на формирование личности. Личность в
современном
обществе.
Коммуникативные
качества
личности.
Мировоззрение, его роль в жизнедеятельности человека. Социализация
личности и ее этапы. Агенты (институты) социализации. Общественное и
индивидуальное сознание. Самосознание и социальное поведение.
Деятельность и ее структура. Мотивация деятельности. Потребности и
интересы. Многообразие видов деятельности. Свобода и необходимость в
деятельности человека. Познавательная деятельность.
Познание мира. Чувственное и рациональное познание. Мышление, его
формы и методы. Знание как результат познавательной деятельности, его
виды. Понятие истины, ее критерии. Абсолютная, относительная истина.
Естественные, технические, точные и социально-гуманитарные науки.
Особенности, уровни и методы научного познания. Особенности научного
познания в социально-гуманитарных науках.
Российское общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.
Духовная культура
Духовная деятельность человека. Духовные ценности российского
общества. Материальная и духовная культура. Формы культуры. Народная,
массовая и элитарная культура. Молодежная субкультура. Контркультура.
Функции культуры. Культурное многообразие современного общества.
Диалог культур. Вклад российской культуры в формирование ценностей
современного общества.
Мораль как общечеловеческая ценность и социальный регулятор.
Категории морали. Гражданственность. Патриотизм.
Наука. Функции науки. Возрастание роли науки в современном
обществе. Направления научно-технологического развития и научные
достижения Российской Федерации.
Образование в современном обществе. Система российского
образования. Основные направления развития образования в Российской
Федерации. Непрерывность образования в информационном обществе.
Значение самообразования. Цифровые образовательные ресурсы.
Религия, её роль в жизни общества и человека. Мировые и национальные
религии. Значение поддержания межконфессионального мира в Российской
Федерации. Свобода совести.
Искусство, его основные функции. Особенности искусства как формы
духовной культуры. Достижения современного российского искусства.
Особенности профессиональной деятельности в сфере науки,
образования, искусства.
Экономическая жизнь общества
Роль экономики в жизни общества. Макроэкономические показатели и
качество жизни. Предмет и методы экономической науки. Ограниченность
ресурсов. Кривая производственных возможностей. Типы экономических
систем. Экономический рост и пути его достижения. Факторы долгосрочного
экономического роста. Понятие экономического цикла. Фазы экономического
цикла. Причины экономических циклов.
Функционирование рынков. Рыночный спрос. Закон спроса.
Эластичность спроса. Рыночное предложение. Закон предложения.
Эластичность предложения. Рынки труда, капитала, земли, информации.
Государственное регулирование рынков. Конкуренция и монополия.
Государственная политика защиты конкуренции. Антимонопольное
регулирование в Российской Федерации. Рынок труда. Заработная плата и
стимулирование труда. Занятость и безработица. Причины и виды
безработицы. Государственная политика Российской Федерации в области
занятости. Особенности труда молодежи. Деятельность профсоюзов.
Рациональное экономическое поведение. Экономическая свобода и
социальная ответственность. Экономическая деятельность и проблемы
устойчивого
развития
общества.
Особенности
профессиональной
деятельности в экономической и финансовой сферах.
Предприятие в экономике. Цели предприятия. Факторы производства.
Альтернативная стоимость, способы и источники финансирования
предприятий. Издержки, их виды. Выручка, прибыль. Поддержка малого и
среднего предпринимательства в Российской Федерации. Государственная
политика импортозамещения в Российской Федерации.
Финансовый рынок. Финансовые институты. Банки. Банковская система.
Центральный банк Российской Федерации: задачи и функции. Цифровые
финансовые услуги. Финансовые технологии и финансовая безопасность.
Денежные агрегаты. Монетарная политика Банка России. Инфляция:
причины, виды, последствия.
Экономика и государство. Экономические функции государства.
Общественные блага. Внешние эффекты. Государственный бюджет. Дефицит
и профицит государственного бюджета. Принцип сбалансированности
государственного бюджета. Государственный долг. Налоговая система
Российской Федерации. Функции налогов. Система налогов и сборов в
Российской Федерации. Налоговые льготы и вычеты. Фискальная политика
государства. Цифровизация экономики в Российской Федерации.
Международная экономика. Международное разделение труда. Экспорт
и импорт товаров и услуг. Выгоды и убытки от участия в международной
торговле. Государственное регулирование внешней торговли.
11 КЛАСС
Социальная сфера
Социальные общности, группы, их типы. Социальная стратификация, ее
критерии. Социальное неравенство. Социальная структура российского
общества. Государственная поддержка социально незащищенных слоев
общества в Российской Федерации.
Положение индивида в обществе. Социальные статусы и роли.
Социальная мобильность, ее формы и каналы в современном российском
обществе.
Семья и брак. Функции и типы семьи. Семья как важнейший социальный
институт. Тенденции развития семьи в современном мире. Меры социальной
поддержки семьи в Российской Федерации. Помощь государства
многодетным семьям.
Миграционные процессы в современном мире. Этнические общности.
Нации и межнациональные отношения. Этносоциальные конфликты, способы
их предотвращения и пути разрешения. Конституционные принципы
национальной политики в Российской Федерации.
Социальные нормы и отклоняющееся (девиантное) поведение. Формы
социальных девиаций. Конформизм. Социальный контроль и самоконтроль.
Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причины.
Способы
разрешения
социальных
конфликтов.
Особенности
профессиональной деятельности социолога, социального психолога.
Политическая сфера
Политическая власть и субъекты политики в современном обществе.
Политические институты. Политическая деятельность.
Политическая система общества, ее структура и функции. Политическая
система Российской Федерации на современном этапе. Государство как
основной институт политической системы. Государственный суверенитет.
Функции государства. Форма государства: форма правления, форма
государственного (территориального) устройства, политический режим.
Типология форм государства.
Федеративное
устройство
Российской
Федерации.
Субъекты
государственной власти в Российской Федерации. Государственное
управление в Российской Федерации. Государственная служба и статус
государственного служащего. Опасность коррупции, антикоррупционная
политика государства, механизмы противодействия коррупции. Обеспечение
национальной безопасности в Российской Федерации. Государственная
политика Российской Федерации по противодействию экстремизму.
Политическая культура общества и личности. Политическое поведение.
Политическое участие. Причины абсентеизма. Политическая идеология, ее
роль в обществе. Основные идейно-политические течения современности.
Политический процесс и участие в нем субъектов политики. Формы
участия граждан в политике. Политические партии как субъекты политики, их
функции, виды. Типы партийных систем.
Избирательная система. Типы избирательных систем: мажоритарная,
пропорциональная, смешанная. Избирательная система в Российской
Федерации.
Политическая элита и политическое лидерство. Типология лидерства.
Роль средств массовой информации в политической жизни общества.
Интернет в современной политической коммуникации.
Правовое регулирование общественных отношений в Российской
Федерации
Право в системе социальных норм. Источники права. Нормативные
правовые акты, их виды. Законы и законодательный процесс в Российской
Федерации. Система российского права. Правоотношения, их субъекты.
Особенности правового статуса несовершеннолетних. Правонарушение и
юридическая ответственность. Функции правоохранительных органов
Российской Федерации.
Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя
Российской Федерации. Гражданство Российской Федерации. Личные
(гражданские), политические, социально-экономические и культурные права и
свободы человека и гражданина Российской Федерации. Конституционные
обязанности гражданина Российской Федерации. Международная защита прав
человека в условиях мирного и военного времени.
Гражданское право. Гражданские правоотношения. Субъекты
гражданского права. Организационно-правовые формы юридических лиц.
Гражданская дееспособность несовершеннолетних.
Семейное право. Порядок и условия заключения и расторжения брака.
Правовое регулирование отношений супругов. Права и обязанности родителей
и детей.
Трудовое право. Трудовые правоотношения. Порядок приема на работу,
заключения и расторжения трудового договора. Права и обязанности
работников и работодателей. Дисциплинарная ответственность. Защита
трудовых прав работников. Особенности трудовых правоотношений
несовершеннолетних работников.
Законодательство Российской Федерации о налогах и сборах. Участники
отношений, регулируемых законодательством о налогах и сборах. Права и
обязанности
налогоплательщиков.
Ответственность
за
налоговые
правонарушения. Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации». Порядок приема на обучение в образовательные организации
среднего профессионального и высшего образования. Порядок оказания
платных образовательных услуг.
Административное право и его субъекты. Административное
правонарушение и административная ответственность.
Экологическое законодательство. Экологические правонарушения.
Способы защиты права на благоприятную окружающую среду.
Уголовное право. Основные принципы уголовного права. Понятие
преступления и виды преступлений. Уголовная ответственность, ее цели, виды
наказаний в уголовном праве. Особенности уголовной ответственности
несовершеннолетних.
Гражданские споры, порядок их рассмотрения. Основные принципы
гражданского процесса. Участники гражданского процесса.
Административный процесс. Судебное производство по делам об
административных правонарушениях.
Уголовный процесс, его принципы и стадии. Субъекты уголовного
процесса.
Конституционное судопроизводство. Арбитражное судопроизводство.
Юридическое образование, юристы как социально-профессиональная
группа.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения обучающимися программы среднего
общего образования по предмету «Обществознание» (базовый уровень)
должны отражать готовность и способность обучающихся руководствоваться
сформированной внутренней позицией личности, системой ценностных
ориентаций, позитивных внутренних убеждений, соответствующих
традиционным ценностям российского общества, расширение жизненного
опыта и опыта деятельности в процессе реализации основных направлений
воспитательной деятельности, в том числе в части:
Гражданского воспитания:
сформированность
гражданской позиции обучающегося как
активного и ответственного члена российского общества;
осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение
закона и правопорядка;
принятие
традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических и демократических ценностей; уважение ценностей
иных культур, конфессий;
готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма,
ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам;
готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского
общества, участвовать в самоуправлении школы и детско-юношеских
организаций;
умение
взаимодействовать с социальными институтами в
соответствии с их функциями и назначением;
готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности.
Патриотического воспитания:
сформированность
российской
гражданской
идентичности,
патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности
перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и
культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России;
ценностное отношение к государственным символам, историческому
и природному наследию, памятникам, традициям народов России;
достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях, труде;
идейная убежденность, готовность к служению Отечеству и его
защите, ответственность за его судьбу.
Духовно-нравственного воспитания:
осознание духовных ценностей российского народа;
сформированность нравственного сознания, этического поведения;
способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения,
ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности;
осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;
ответственное отношение к своим родителям, созданию семьи на
основе осознанного принятия ценностей семейной жизни в
соответствии с традициями народов России.
Эстетического воспитания:
эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и
технического творчества, спорта, труда, общественных отношений;
способность воспринимать различные виды искусства, традиции и
творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное
воздействие искусства;
убежденность в значимости для личности и общества отечественного
и мирового искусства, этнических культурных традиций и народного
творчества;
стремление проявлять качества творческой личности.
Физического воспитания:
сформированность
здорового и безопасного образа жизни,
ответственного отношения к своему здоровью, потребность в
физическом совершенствовании;
активное неприятие вредных привычек и иных форм причинения
вреда физическому и психическому здоровью.
Трудового воспитания:
готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
готовность к активной социально направленной деятельности,
способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять
такую деятельность;
интерес к различным сферам профессиональной деятельности, умение
совершать осознанный выбор будущей профессии и реализовывать
собственные жизненные планы; мотивация к эффективному труду и
постоянному профессиональному росту, к учету общественных
потребностей при предстоящем выборе сферы деятельности;
готовность и способность к образованию и самообразованию на
протяжении жизни.
Экологического воспитания:
сформированность экологической культуры, понимание влияния
социально-экономических процессов на состояние природной и
социальной среды, осознание глобального характера экологических
проблем;
планирование и осуществление действий в окружающей среде на
основе знания целей устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;
умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия
предпринимаемых действий, предотвращать их;
расширение опыта деятельности экологической направленности.
Ценности научного познания:
сформированность мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки, включая социальные науки, и общественной
практики, основанного на диалоге культур, способствующего
осознанию своего места в поликультурном мире;
совершенствование языковой и читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания мира; языковое и речевое
развитие человека, включая понимание языка социальноэкономической и политической коммуникации;
осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять
проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в
группе;
мотивация к познанию и творчеству, обучению и самообучению на
протяжении всей жизни, интерес к изучению социальных и
гуманитарных дисциплин.
В
процессе достижения
личностных результатов
освоения
обучающимися программы среднего общего образования (на базовом уровне)
у них совершенствуется эмоциональный интеллект, предполагающий
сформированность:
самосознания,
включающего
способность
понимать
свое
эмоциональное состояние, видеть направления развития собственной
эмоциональной сферы, быть уверенным в себе в межличностном
взаимодействии и при принятии решений;
саморегулирования, включающего самоконтроль, умение принимать
ответственность за свое поведение, способность адаптироваться к
эмоциональным изменениям и проявлять гибкость, быть открытым
новому;
внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели
и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из
своих возможностей;
готовность и способность овладевать новыми социальными
практиками, осваивать типичные социальные роли;
эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное
состояние других, учитывать его при осуществлении коммуникации,
способность к сочувствию и сопереживанию;
социальных навыков, включающих способность выстраивать
отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и
разрешать конфликты.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Метапредметные результаты освоения программы среднего общего
образования по предмету «Обществознание» (базовый уровень) должны
отражать:
1. Овладение
универсальными учебными познавательными
действиями
Базовые логические действия:
самостоятельно формулировать и актуализировать социальную
проблему, рассматривать ее всесторонне;
устанавливать существенный признак или основания для сравнения,
классификации и обобщения социальных объектов, явлений и
процессов;
определять цели познавательной деятельности, задавать параметры и
критерии их достижения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых
социальных явлениях и процессах;
вносить коррективы в деятельность (с учетом разных видов
деятельности), оценивать соответствие результатов целям, оценивать
риски последствий деятельности;
координировать и выполнять работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного взаимодействия;
развивать креативное мышление при решении жизненных проблем, в
том числе учебно-познавательных.
Базовые исследовательские действия:
развивать
навыки
учебно-исследовательской
и
проектной
деятельности, навыки разрешения проблем;
проявлять способность и готовность к самостоятельному поиску
методов решения практических задач, применению различных
методов социального познания;
осуществлять деятельность по получению нового знания, его
интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных
ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов;
формировать
научный тип мышления, применять научную
терминологию, ключевые понятия и методы социальных наук;
ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
выявлять причинно-следственные связи социальных явлений и
процессов и актуализировать познавательную задачу, выдвигать
гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих
утверждений, задавать параметры и критерии решения;
анализировать результаты, полученные в ходе решения задачи,
критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
давать оценку новым ситуациям, возникающим в процессе познания
социальных объектов, в социальных отношениях; оценивать
приобретенный опыт;
уметь переносить знания об общественных объектах, явлениях и
процессах
в
познавательную
и
практическую
области
жизнедеятельности;
уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;
ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные решения.
Работа с информацией:
владеть навыками получения социальной информации из источников
разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ,
систематизацию и интерпретацию информации различных видов и
форм представления;
создавать тексты в различных форматах с учетом назначения
информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
оценивать достоверность, легитимность информации различных
видов и форм представления (в том числе полученной из интернетисточников), ее соответствие правовым и морально-этическим
нормам;
использовать средства информационных и коммуникационных
технологий в решении когнитивных, коммуникативных и
организационных задач с соблюдением требований эргономики,
техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
владеть
навыками распознавания и защиты информации,
информационной безопасности личности.
2. Овладение универсальными коммуникативными действиями
Общение:
осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение
социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных
ситуаций и смягчать конфликты;
владеть различными способами общения и взаимодействия;
аргументированно вести диалог, уметь смягчать конфликтные
ситуации;
развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием
языковых средств.
Совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы;
выбирать тематику и методы совместных действий с учетом общих
интересов и возможностей каждого члена коллектива;
принимать цели совместной деятельности, организовывать и
координировать действия по ее достижению: составлять план
действий, распределять роли с учетом мнений участников, обсуждать
результаты совместной работы;
оценивать качество своего вклада и вклада каждого участника
команды в общий результат по разработанным критериям;
предлагать новые учебные исследовательские и социальные проекты,
оценивать идеи с позиции новизны, оригинальности, практической
значимости;
осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных
ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным.
3. Овладение универсальными регулятивными действиями
Самоорганизация:
самостоятельно
осуществлять
познавательную
деятельность,
выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в
образовательной деятельности и в жизненных ситуациях;
самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом
имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;
давать оценку новым ситуациям, возникающим в познавательной и
практической деятельности, в межличностных отношениях;
расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений;
делать осознанный выбор стратегий поведения, решений при наличии
альтернатив,
аргументировать
сделанный
выбор,
брать
ответственность за принятое решение;
оценивать приобретенный опыт;
способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в
разных областях знаний, постоянно повышать свой образовательный
и культурный уровень.
Самоконтроль:
давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям;
владеть навыками познавательной рефлексии как осознания
совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и
оснований; использовать приемы рефлексии для оценки ситуации,
выбора верного решения;
уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их
снижению;
принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов
деятельности.
Принятие себя и других:
принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства;
принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов
деятельности;
признавать свое право и право других на ошибки;
развивать способность понимать мир с позиции другого человека.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
10 КЛАСС
1) Владеть знаниями об обществе как целостной развивающейся системе
в единстве и взаимодействии основных сфер и социальных институтов;
общественных потребностях и общественных отношениях; социальной
динамике и ее формах; особенностях процесса цифровизации и влияния
массовых коммуникаций на все сферы жизни общества; глобальных
проблемах и вызовах современности; перспективах развития современного
общества, тенденциях развития Российской Федерации; человеке как субъекте
общественных отношений и сознательной деятельности; особенностях
социализации личности и ее этапах в современных условиях; деятельности и
ее структуре; сознании, самосознании и социальном поведении; познании
мира; истине и ее критериях; формах и методах мышления; особенностях
профессиональной деятельности в области науки;
об историческом и этническом многообразии культур, связи духовной и
материальной культуры, особенностях профессиональной деятельности в
области науки и культуры;
об экономике как науке и хозяйстве, роли государства в экономике, в том
числе государственной политике поддержки малого бизнеса и
предпринимательства, конкуренции и импортозамещения, особенностях
рыночных отношений в современной экономике; роли государственного
бюджета в реализации полномочий органов государственной власти,
механизмах принятия бюджетных решений; особенностях профессиональной
деятельности в экономической и финансовой сферах.
2) Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том
числе ценности человеческой жизни, патриотизма и служения Отечеству,
семьи, созидательного труда, норм морали и нравственности, прав и свобод
человека, гуманизма, милосердия, справедливости, коллективизма,
исторического единства народов России, преемственности истории нашей
Родины, осознания ценности культуры России и традиций народов России,
общественной стабильности и целостности государства на примерах разделов
«Человек в обществе», «Духовная культура», «Экономическая жизнь
общества».
3) Владеть умениями определять смысл, различать признаки научных
понятий и использовать понятийный аппарат при анализе и оценке
социальных явлений, в том числе достижений российской науки и искусства,
направлений научно-технологического развития Российской Федерации, при
изложении собственных суждений и построении устных и письменных
высказываний, включая понятия: общество и его типы, социальный институт,
общественный прогресс, деятельность, социальные интересы, глобализация,
личность, социализация, истина, мышление, духовная культура, духовные
ценности, народная культура, массовая культура, элитарная культура,
ценности и идеалы; образование, наука, искусство, религия, мораль,
мировоззрение, экономическая система, экономический рост, экономический
цикл, ограниченность ресурсов, общественные блага, валовой внутренний
продукт, факторы долгосрочного экономического роста; механизмы
государственного регулирования экономики, международное разделение
труда;
определять различные смыслы многозначных понятий, в том числе:
общество, личность, свобода, культура, экономика, собственность;
классифицировать и типологизировать на основе предложенных
критериев используемые в социальных науках понятия и термины,
отражающие явления и процессы социальной действительности, в том числе:
виды и формы деятельности; формы познания, культуры; виды знания, науки,
религий; виды и уровни образования в Российской Федерации; виды налоговых
систем, издержек производства, безработицы, финансовых услуг; типы и виды
рыночных структур; факторы производства; источники финансирования
предприятий.
4) Владеть умениями устанавливать, выявлять, объяснять и
конкретизировать примерами причинно-следственные, функциональные,
иерархические и другие связи подсистем и элементов общества; материальной
и духовной культуры; уровней и методов научного познания; мышления и
деятельности; общественного и индивидуального сознания; чувственного и
рационального познания; народной, массовой и элитарной культуры;
экономической
деятельности
и
проблем
устойчивого
развития;
макроэкономических показателей и качества жизни; спроса и предложения;
характеризовать причины и последствия преобразований в духовной,
экономической сферах жизни российского общества; противоречивого
характера
общественного
прогресса;
глобализации;
культурного
многообразия современного общества; возрастания роли науки в современном
обществе; инфляции, безработицы; функции образования, науки, религии как
социальных институтов; морали; искусства; экономические функции
государства; Центрального банка Российской Федерации; налоговой системы
Российской Федерации; предпринимательства;
отражать связи социальных объектов и явлений с помощью различных
знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах, диаграммах, графиках.
5) Иметь представления о методах изучения социальных явлений и
процессов в социальных науках, включая универсальные методы науки, а
также специальные методы социального познания, в том числе
социологические
опросы,
биографический
метод,
социальное
прогнозирование, метод моделирования и сравнительно-исторический метод.
6) Применять знания, полученные при изучении разделов «Человек в
обществе», «Духовная культура», «Экономическая жизнь общества», для
анализа социальной информации о многообразии путей и форм
общественного развития, российском обществе, об угрозах и вызовах развития
в XXI в., о развитии духовной культуры, о проблемах и современных
тенденциях, направлениях и механизмах экономического развития,
полученной из источников разного типа, включая официальные публикации
на интернет-ресурсах государственных органов, нормативные правовые акты,
государственные документы стратегического характера, публикации в СМИ;
осуществлять поиск социальной информации, представленной в
различных знаковых системах, извлекать информацию из неадаптированных
источников, вести целенаправленный поиск необходимых сведений для
восполнения недостающих звеньев, делать обоснованные выводы, различать
отдельные компоненты в информационном сообщении, выделять факты,
выводы, оценочные суждения, мнения при изучении разделов «Человек в
обществе», «Духовная культура», «Экономическая жизнь общества».
7) Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность с
опорой на полученные знания об обществе, о его духовной культуре и
экономической жизни, о человеке, его познавательной деятельности и
творческой активности, представлять ее результаты в виде завершенных
проектов, презентаций, творческих работ социальной и междисциплинарной
направленности; готовить устные выступления и письменные работы
(развернутые ответы, сочинения) по изученным темам, составлять сложный и
тезисный план развернутых ответов, анализировать неадаптированные тексты.
8) Использовать обществоведческие знания для взаимодействия с
представителями других национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, ориентации в актуальных
общественных событиях, определения личной гражданской позиции,
осознания значимости здорового образа жизни, роли непрерывного
образования; использовать средства информационно-коммуникационных
технологий в решении различных задач при изучении разделов «Человек в
обществе», «Духовная культура», «Экономическая жизнь общества».
9) Формулировать, основываясь на социальных ценностях и
приобретенных знаниях о человеке в обществе, духовной культуре, об
экономической жизни общества, собственные суждения и аргументы по
проблемам влияния социокультурных факторов на формирование личности;
противоречивых последствий глобализации; соотношения свободы и
необходимости в деятельности человека; значения культурных ценностей и
норм в жизни общества, в духовном развитии личности; роли государства в
экономике; путей достижения экономического роста; взаимосвязи
экономической свободы и социальной ответственности;
конкретизировать теоретические положения, в том числе о типах
общества; многообразии путей и форм общественного развития; человеке как
результате биологической и социокультурной эволюции; многообразии видов
деятельности и ее мотивации; этапах социализации; особенностях научного
познания в социально-гуманитарных науках; духовных ценностях;
субкультуре и контркультуре; диалоге культур; категориях морали;
возможностях самовоспитания; особенностях образования и науки в
современном обществе; свободе совести; значении поддержания
межконфессионального мира в Российской Федерации; многообразии
функций искусства; достижениях современного российского искусства;
использовании мер государственной поддержки малого и среднего
предпринимательства в Российской Федерации; выборе способов
рационального экономического поведения людей, особенностях труда
молодежи в условиях конкуренции на рынке труда, фактами социальной
действительности, модельными ситуациями, примерами из личного
социального опыта.
10) Применять знания о финансах и бюджетном регулировании при
пользовании финансовыми услугами и инструментами, в том числе находить,
анализировать и использовать информацию для принятия ответственных
решений по достижению финансовых целей и управлению личными
финансами при реализации прав и обязанностей потребителя финансовых
услуг с учетом основных способов снижения рисков и правил личной
финансовой безопасности.
11) Оценивать социальную информацию по проблемам развития
современного общества, общественного и индивидуального сознания,
потребностей и интересов личности, научного познания в социальногуманитарных науках, духовной культуры, экономической жизни общества, в
том числе поступающую по каналам сетевых коммуникаций, определять
степень достоверности информации; соотносить различные оценки
социальных явлений, содержащиеся в источниках информации; давать оценку
действиям людей в типичных (модельных) ситуациях с точки зрения
социальных норм.
12) Самостоятельно оценивать практические ситуации и принимать
решения, выявлять с помощью полученных знаний наиболее эффективные
способы противодействия коррупции; определять стратегии разрешения
социальных и межличностных конфликтов; оценивать поведение людей и
собственное поведение с точки зрения ценностей, социальных норм, включая
нормы морали и права, экономической рациональности; осознавать
неприемлемость антиобщественного поведения, опасность алкоголизма и
наркомании.
11 КЛАСС
1) Владеть знаниями о социальной структуре общества, критериях
социальной стратификации; формах и факторах социальной мобильности в
современном обществе, о семье как социальном институте, возрастании роли
семейных ценностей; направлениях социальной политики в Российской
Федерации, в том числе в области поддержки семьи;
о структуре и функциях политической системы общества, направлениях
государственной политики Российской Федерации; конституционном статусе
и полномочиях органов государственной власти;
о праве как социальном регуляторе, системе права и законодательстве
Российской Федерации, системе прав, свобод и обязанностей человека и
гражданина в Российской Федерации, правах ребенка и механизмах защиты
прав в Российской Федерации; правовом регулирования гражданских,
семейных, трудовых, налоговых, образовательных, административных,
уголовных правовых отношений; экологическом законодательстве,
гражданском, административном и уголовном судопроизводстве.
2) Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том
числе ценности человеческой жизни, патриотизма и служения Отечеству,
семьи, созидательного труда, норм морали и нравственности, прав и свобод
человека, гуманизма, милосердия, справедливости, коллективизма,
исторического единства народов России, преемственности истории нашей
Родины, осознания ценности культуры России и традиций народов России,
общественной стабильности и целостности государства на примерах разделов
«Социальная сфера», «Политическая сфера», «Правовое регулирование
общественных отношений в Российской Федерации».
3) Владеть умениями определять смысл, различать признаки научных
понятий и использовать понятийный аппарат при анализе и оценке
социальных явлений при изложении собственных суждений и построении
устных и письменных высказываний, включая понятия: социальные
общности, социальные группы и отношения между ними, социальная
стратификация, социальное неравенство, социальный статус, социальная роль,
социальная мобильность, семья и брак, этнические общности, нация,
социальные нормы, социальный контроль и самоконтроль, социальный
конфликт, политическая власть, политический институт, политические
отношения, политическая система, государство, национальная безопасность,
политическая культура, политическая элита, политическое лидерство,
политический процесс, право, источник права, система права, норма права,
отрасль
права,
институт
права,
правонарушение,
юридическая
ответственность, нормативный правовой акт, закон, подзаконный акт,
законодательный процесс, правовой статус, гражданство Российской
Федерации, налог;
определять различные смыслы многозначных понятий, в том числе:
власть, социальная справедливость, социальный институт;
классифицировать и типологизировать на основе предложенных критериев
используемые в социальных науках понятия и термины, отражающие
социальные явления и процессы, в том числе: социальные общности и группы;
виды социальной мобильности; типы семьи; социальные нормы; социальные
конфликты; формы социальных девиаций; виды миграционных процессов в
современном мире; формы государства; политические партии; виды
политического лидерства, избирательных и партийных систем, политических
идеологий; правовые нормы; отрасли и институты права; источники права;
нормативные правовые акты; виды правовых отношений; правонарушения;
виды юридической ответственности; права и свободы человека и гражданина
Российской Федерации; конституционные обязанности гражданина Российской
Федерации; способы защиты гражданских прав, правоохранительные органы;
организационно-правовые формы юридических лиц; права и обязанности
родителей и детей; права и обязанности работников и работодателей;
дисциплинарные взыскания; налоги и сборы в Российской Федерации; права и
обязанности налогоплательщиков; виды административных правонарушений и
наказаний; экологические правонарушения; способы защиты права на
благоприятную окружающую среду; виды преступлений; виды наказаний в
уголовном праве.
4) Владеть умениями устанавливать, выявлять, объяснять причинноследственные, функциональные, иерархические и другие связи при описании
социальной структуры, формы государства, политической культуры личности
и ее политического поведения, системы права, нормативно-правовых актов,
прав, свобод и обязанностей;
приводить примеры взаимосвязи социальной, политической и других
сфер жизни общества; права и морали; государства и права; действия
правовых регуляторов и развития общественных процессов;
характеризовать причины и последствия преобразований в социальной,
политической сферах, в правовом регулировании общественных отношений в
Российской Федерации; возрастания социальной мобильности; сохранения
социального неравенства; социальных конфликтов; отклоняющегося
(девиантного) поведения; правонарушения и юридической ответственности за
него; абсентеизма; коррупции;
характеризовать функции семьи, социальных норм, включая нормы права;
социального контроля; государства, субъектов и органов государственной
власти в Российской Федерации; политических партий; средств массовой
информации в политической жизни общества; правоохранительных органов;
отражать связи социальных объектов и явлений с помощью различных
знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах, диаграммах, графиках.
5) Иметь представления о методах изучения социальной, политической
сферы жизни общества, включая универсальные методы науки, а также
специальные методы социального познания, в том числе социологические
опросы, биографический, сравнительно-правовой метод, политическое
прогнозирование.
6) Применять знания, полученные при изучении разделов «Социальная
сфера», «Политическая сфера», «Правовое регулирование общественных
отношений в Российской Федерации», для анализа социальной информации о
социальном и политическом развитии российского общества, направлениях
государственной политики в Российской Федерации, правовом регулировании
общественных процессов в Российской Федерации, полученной из источников
разного типа, включая официальные публикации на интернет-ресурсах
государственных органов, нормативные правовые акты, государственные
документы стратегического характера, публикации в СМИ;
осуществлять поиск политической и правовой информации,
представленной в различных знаковых системах, извлекать информацию из
неадаптированных источников, вести целенаправленный поиск необходимых
сведений для восполнения недостающих звеньев, делать обоснованные
выводы, различать отдельные компоненты в информационном сообщении,
выделять факты, выводы, оценочные суждения, мнения при изучении
разделов «Социальная сфера», «Политическая сфера», «Правовое
регулирование общественных отношений в Российской Федерации».
7) Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность с
опорой на полученные знания о структуре общества, социальных отношениях,
политической сфере, правовом регулировании и законодательстве Российской
Федерации, представлять ее результаты в виде завершенных проектов,
презентаций, творческих работ социальной и междисциплинарной
направленности; готовить устные выступления и письменные работы
(развернутые ответы, сочинения) по изученным темам, составлять сложный и
тезисный план развернутых ответов, анализировать неадаптированные тексты.
8) Использовать политические и правовые знания для взаимодействия с
представителями других национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, ориентации в актуальных
общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
осознания роли непрерывного образования; использовать средства
информационно-коммуникационных технологий в решении различных задач
при изучении разделов «Социальная сфера», «Политическая сфера»,
«Правовое регулирование общественных отношений в Российской
Федерации».
9) Формулировать на основе социальных ценностей и приобретенных
знаний о структуре общества и социальных взаимодействиях, политической
сфере и законодательстве Российской Федерации собственные суждения и
аргументы по проблемам социальной мобильности, ее форм и каналов в
современном российском обществе; миграционных процессов; тенденций
развития семьи; участия субъектов политики в политическом процессе;
опасности коррупции и необходимости борьбы с ней; соотношения прав и
свобод человека с обязанностями и правовой ответственностью;
использовать ключевые понятия, теоретические положения, в том числе
о социальной структуре российского общества; роли семьи в жизни личности
и в развитии общества; особенностях политической власти, структуре
политической системы; роли Интернета в современной политической
коммуникации; необходимости поддержания законности и правопорядка;
юридической ответственности за совершение правонарушений; механизмах
защиты прав человека; особенностях трудовых правоотношений
несовершеннолетних работников; особенностях уголовной ответственности
несовершеннолетних для объяснения явлений социальной действительности;
конкретизировать теоретические положения о конституционных
принципах национальной политики в Российской Федерации; социальных
конфликтах, включая этносоциальные, и путях их разрешения;
государственной поддержке социально незащищенных слоев общества и
мерах социальной поддержки семьи в Российской Федерации; федеративном
устройстве и политической системе Российской Федерации на современном
этапе; государственном суверенитете; избирательной системе в Российской
Федерации; государственной службе и статусе государственного служащего;
основах конституционного строя Российской Федерации; субъектах
гражданских правоотношений; юридической ответственности и ее видах;
правовом регулировании оказания образовательных услуг; порядке приема на
работу, заключения и расторжения трудового договора, в том числе
несовершеннолетних граждан; защите трудовых прав работников; порядке и
условиях заключения и расторжения брака; правах и обязанностях
налогоплательщика; принципах уголовного права, уголовного процесса,
гражданского процесса фактами социальной действительности, модельными
ситуациями, примерами из личного социального опыта.
10) Применять знание о правах и обязанностях потребителя финансовых
услуг, зафиксированных в законодательстве Российской Федерации;
находить, анализировать и использовать информацию, предоставленную
государственными органами, в том числе в цифровой среде, в целях
управления личными финансами и обеспечения личной финансовой
безопасности.
11) Оценивать социальную информацию по проблемам социальных
отношений, политической жизни общества, правового регулирования, в том
числе поступающую по каналам сетевых коммуникаций, определять степень
достоверности информации; соотносить различные оценки социального
взаимодействия, политических событий, правовых отношений, содержащиеся
в источниках информации; давать оценку действиям людей в типичных
(модельных) ситуациях с точки зрения социальных норм, в том числе норм
морали и права.
12) Самостоятельно оценивать и принимать решения, выявлять с
помощью
полученных
знаний
наиболее
эффективные
способы
противодействия коррупции; определять стратегии разрешения социальных и
межличностных конфликтов; оценивать поведение людей и собственное
поведение с точки зрения социальных норм, включая нормы морали и права,
ценностей; осознавать неприемлемость антиобщественного поведения,
опасность алкоголизма и наркомании.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
№ п/п
Раздел, тема
Электронные
Количество цифровые
часов
образовательные
ресурсы
1
Человек в обществе
18
2
Духовная культура
16
Учет реализации программы воспитания и
профориентационного минимума
Привлекать внимание обучающихся к обсуждаемой на
уроке
информации,
активизации
познавательной
деятельности обучающихся;
Побуждать
обучающихся
соблюдать
на
уроке
общепринятые нормы поведения, правила общения со
старшими (учителями) и сверстниками;
Строить воспитательную деятельность с учетом
культурных различий детей, половозрастных и
индивидуальных особенностей;
Защищать достоинство и интересы обучающихся,
помогать детям, оказавшимся в конфликтной ситуации
и/или неблагоприятных условиях;
Организовывать экскурсии, походы и экспедиции.
Библиотека ЦОК
Защищать достоинство и интересы обучающихся,
https://m.edsoo.ru/7f41c418
помогать детям, оказавшимся в конфликтной ситуации
и/или неблагоприятных условиях;
Привлекать внимание обучающихся к ценностному
аспекту изучаемых на уроке явлений, понятий, приемов;
Строить воспитательную деятельность с учетом
культурных различий детей, половозрастных и
индивидуальных особенностей;
инициировать
обучающихся
к
обсуждению,
высказыванию своего мнения, выработке своего
отношения по поводу получаемой на уроке социально
значимой информации;
Поддерживать
в
детском
коллективе
деловую,
дружелюбную атмосферу.
3
Экономическая
жизнь общества
28
4
Итоговое
повторение,
представление
результатов
проектноисследовательской
деятельности
6
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
Привлекать внимание обучающихся к обсуждаемой на
уроке информации, активизации познавательной
деятельности обучающихся;
Организовывать работу обучающихся с социально
значимой информацией по поводу получаемой на уроке
социально значимой информации — обсуждать,
высказывать мнение;
Создавать в учебных группах (классе, кружке, секции и т.
п.) разновозрастные детско-взрослые общности
обучающихся.
Привлекать внимание обучающихся к обсуждаемой на
уроке информации, активизации познавательной
деятельности обучающихся;
Побуждать обучающихся соблюдать на уроке
общепринятые нормы поведения, правила общения со
старшими (учителями) и сверстниками;
Поддерживать в детском коллективе деловую,
дружелюбную атмосферу;
Побуждать обучающихся соблюдать на уроке принципы
учебной дисциплины и самоорганизации.
68
11 КЛАСС
№ п/п
Раздел, тема
Электронные
Количество (цифровые)
часов
образовательные
ресурсы
1
Социальная сфера
14
2
Политическая сфера
20
Учет реализации программы воспитания и
профориентационного минимума
Устанавливать
доверительные
отношения
между
учителем
и
обучающимися,
способствующих
позитивному восприятию учащимися требований и просьб
учителя;
Побуждать
обучающихся
соблюдать
на
уроке
общепринятые нормы поведения, правила общения со
старшими (учителями) и сверстниками;
Организовывать работу обучающихся с социально
значимой информацией по поводу получаемой на уроке
социально значимой информации — обсуждать,
высказывать мнение;
Защищать достоинство и интересы обучающихся,
Библиотека ЦОК
помогать детям, оказавшимся в конфликтной ситуации
https://m.edsoo.ru/7f41cf62
и/или неблагоприятных условиях.
Привлекать внимание обучающихся к обсуждаемой на
уроке
информации,
активизации
познавательной
деятельности обучающихся;
Инициировать
обучающихся
к
обсуждению,
высказыванию своего мнения, выработке своего
отношения по поводу получаемой на уроке социально
значимой информации;
Организовывать работу обучающихся с социально
значимой информацией по поводу получаемой на уроке
социально значимой информации — обсуждать,
высказывать мнение.
3
Правовое
регулирование
общественных
отношений в
Российской
Федерации
28
4
Итоговое
повторение,
представление
результатов
проектноисследовательской
деятельности
6
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
Привлекать внимание обучающихся к обсуждаемой на
уроке
информации,
активизации
познавательной
деятельности обучающихся;
Инициировать
обучающихся
к
обсуждению,
высказыванию своего мнения, выработке своего
отношения по поводу получаемой на уроке социально
значимой информации.
Привлекать внимание обучающихся к обсуждаемой на
уроке
информации,
активизации
познавательной
деятельности обучающихся;
Побуждать
обучающихся
соблюдать
на
уроке
общепринятые нормы поведения, правила общения со
старшими (учителями) и сверстниками;
Поддерживать
в
детском
коллективе
деловую,
дружелюбную атмосферу;
Побуждать обучающихся соблюдать на уроке принципы
учебной дисциплины и самоорганизации.
68
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
№
п/
п
1
Дата
Пла
н
Фак
т
Раздел, тема.
Тема урока
Общество как
система
Основные
виды
деятельности
обучающихся
на уроке
Слушание
учителя
Анализ схем,
таблиц,
графиков
2
Общество и
общественные
отношения
Отбор
материалов из
нескольких
источников
3
Социальные
институты в
обществе
Реализация
Формирование
программы
функциональной воспитания/
грамотности
профессиональн
ого минимума
ЧГ:
устанавливать
связи между
событиями или
утверждениями
(причинноследственные
отношения,
отношения
аргумент –
контраргумент,
тезис – пример,
сходство –
различие и др.)
ЧГ: Находить и
извлекать
информацию;
делать выводы
на основе
интеграции
информации из
разных частей
текста или
разных текстов
ГК: объяснять
сложные
ситуации:
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
Колво
Д/з
часо
в
1
§2
1
§2
1
§3
https://m.edsoo.ru/f5ecc
b04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecc
c8a
4
Информационное
общество и его
особенности
5
Роль массовых
коммуникаций в
современном
обществе
Анализ
возникающих
проблемных
ситуаций
Анализ
возникающих
проблемных
ситуаций
Слушание
учителя
6
Многообразие
общественного
развития
7
Общественный
прогресс и его
последствия
8
Глобализация и ее
противоречия
Отбор
материалов из
нескольких
источников
Отбор
материалов из
нескольких
источников
формировать
мнение
ЧГ: Находить и
извлекать
информацию;
делать выводы
на основе
интеграции
информации из
разных частей
текста или
разных текстов
ГК:
формулировать
аргументы,
подтверждающи
е мнение.
Оценивать
информацию:
определять
недостающую
информацию
ЧГ: находить и
извлекать одну
или несколько
единиц
информации
ЧГ: находить и
извлекать одну
или несколько
единиц
информации
Библиотека ЦОК
1
§8
1
§5
1
§6
1
§8
1
§9
https://m.edsoo.ru/f5ecc
514
9
Личность в
современном
обществе
Анализ схем,
таблиц,
графиков
Слушание
учителя
10
Становление
личности в
процессе
социализации
Слушание
учителя
11
Общественное и
индивидуальное
сознание.
Самосознание и
социальное
поведение
12
Деятельность
человека
Анализ
возникающих
проблемных
ситуаций
ЧГ: находить и
извлекать одну
или несколько
единиц
информации
ГК:
формулировать
аргументы,
подтверждающи
е мнение.
Оценивать
информацию:
определять
недостающую
информацию
ГК:
формулировать
аргументы,
подтверждающи
е мнение.
Оценивать
информацию:
определять
недостающую
информацию
ГК:
формулировать
аргументы,
подтверждающи
е мнение.
Оценивать
информацию:
определять
1
§9
1
§1
1
§1
1
§5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eca
7e6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecb
204
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecb
e7a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecb
36c
13
Свобода и
необходимость в
деятельности
человека
Анализ
возникающих
проблемных
ситуаций
Слушание
учителя
14
Познавательная
деятельность
человека
Слушание
учителя
15
Истина и ее
критерии
недостающую
информацию
ЧГ: находить и
извлекать
несколько
единиц
информации
ГК: объяснять
сложные
ситуации:
формирование
мнения
ГК:
формулировать
аргументы,
подтверждающи
е мнение.
Оценивать
информацию:
определять
недостающую
информацию
ГК:
формулировать
аргументы,
подтверждающи
е мнение.
Оценивать
информацию:
определять
недостающую
информацию
1
§5
1
§6
1
§6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecb
88a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecb
a38
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecb
baa
Анализ схем,
таблиц,
графиков
16
Научное познание
17
18
Повторительнообобщающий урок
по теме "Человек в
обществе"
Повторительнообобщающий урок
по теме "Человек в
обществе"
Слушание и
анализ
выступлений
своих
товарищей
Духовная
деятельность
человека
20
Культура и ее
формы
1
§6
1
§19
1
§19
1
§10
1
§10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecb
d30
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecc
eec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecd
068
Слушание
учителя
19
ЧГ: находить и
извлекать
несколько
единиц
информации
ГК: объяснять
сложные
ситуации:
формирование
мнения
ГК: объяснять
сложные
ситуации:
формирование
мнения
Отбор
материалов из
нескольких
источников
ГК:
формулировать
аргументы,
подтверждающи
е мнение.
Оценивать
информацию:
определять
недостающую
информацию
ЧГ: находить и
извлекать одну
или несколько
единиц
информации
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecb
e7a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eca
a52
21
Вклад российской
культуры в
формирование
ценностей
современного
общества
22
Отбор
материалов из
нескольких
источников
ЧГ: находить и
извлекать одну
или несколько
единиц
информации
Слушание
учителя
ГК:
формулировать
аргументы,
подтверждающи
е мнение.
Оценивать
информацию:
определять
недостающую
информацию
ГК:
формулировать
аргументы,
подтверждающи
е мнение.
Оценивать
информацию:
определять
недостающую
информацию
ГК:
формулировать
аргументы,
подтверждающи
е мнение.
Оценивать
информацию:
определять
Мораль как
общечеловеческая
ценность и
социальный
регулятор
Слушание
учителя
23
Категории морали
Слушание
учителя
24
Гражданственност
ь и патриотизм
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eca
b9c
1
§12
1
§12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eca
cd2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecc
230
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecc
096
Анализ схем,
таблиц,
графиков
25
Наука и ее
функции
Слушание
учителя
26
Роль науки в
современном
обществе
27
Образование в
современном
обществе
28
Основные
направления
развития
образования в
Российской
Федерации
Отбор
материалов из
нескольких
источников
недостающую
информацию
ЧГ: находить и
извлекать
несколько
единиц
информации
ГК: объяснять
сложные
ситуации:
формирование
мнения
ГК:
формулировать
аргументы,
подтверждающи
е мнение.
Оценивать
информацию:
определять
недостающую
информацию
ЧГ: находить и
извлекать одну
или несколько
единиц
информации
ЧГ: находить и
извлекать одну
или несколько
единиц
информации
1
§13
1
§13
1
§13
1
§13
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecb
d30
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecb
d30
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecc
3ac
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecc
3ac
Слушание
учителя
29
Религия и ее роль в
жизни человека и
общества
30
Мировые и
национальные
религии
31
Искусство
32
Особенности
профессиональной
деятельности в
сфере науки,
образования и
искусства
Отбор
материалов из
нескольких
источников
Анализ схем,
таблиц,
графиков
ГК:
формулировать
аргументы,
подтверждающи
е мнение.
Оценивать
информацию:
определять
недостающую
информацию
ГК:
формулировать
аргументы,
подтверждающи
е мнение.
Оценивать
информацию:
определять
недостающую
информацию
ЧГ: находить и
извлекать одну
или несколько
единиц
информации
ЧГ: находить и
извлекать
несколько
единиц
информации
ГК: объяснять
сложные
ситуации:
1
§14
1
§14
1
§15
1
§13
-1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecb
07e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eca
e26
33
Повторительнообобщающий урок
по теме "Духовная
культура"
Отбор
материалов из
нескольких
источников
34
Повторительнообобщающий урок
по теме "Духовная
культура"
35
36
Экономика основа
жизнедеятельности
общества
Макроэкономическ
ие показатели и
качество жизни
37
Экономика как
наука
38
39
Экономические
системы
Экономический
рост
Отбор
материалов из
нескольких
источников
Анализ схем,
таблиц,
графиков
Отбор
материалов из
нескольких
источников
Слушают
учителя
формирование
мнения
ЧГ: находить и
извлекать одну
или несколько
единиц
информации
ГК:
формулировать
аргументы,
подтверждающи
е мнение.
Оценивать
информацию:
определять
недостающую
информацию
ЧГ: находить и
извлекать одну
или несколько
единиц
информации
ФГ: находить,
извлекать и
использовать
информацию,
характеризующу
ю отраслевую,
функциональну
юи
территориальну
ю структуру
хозяйства
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f5ecc
802
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecc
97e
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f5ecd
1d0
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f5ecf
408
1
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f5ecd
1d0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecf
598
1
1015
40
Экономический
цикл
41
Рыночные
отношения в
экономике
42
Рыночные
механизмы
43
Рынки
44
45
46
Государственное
регулирование
рынков
Особенности
рыночных
отношений в
современной
экономике
Рынок труда
47
Экономическая
деятельность
48
49
Рациональное
экономическое
поведение
Экономика
предприятия
Анализ схем,
таблиц,
графиков
Слушают
учителя
Анализ схем,
таблиц,
графиков
Отбор
материалов из
нескольких
источников
Слушают
учителя
Слушают
учителя
Слушают
учителя
Отбор
материалов из
нескольких
источников
Слушают
учителя
Слушают
учителя
России, для
решения
практических
задач.
Критически
оценивать
финансовые
условия
жизнедеятельно
сти человека и
их природные,
социальные,
политические,
технологические
, экологические
аспекты,
необходимые
для принятия
собственных
решений, с
точки зрения
домохозяйства,
предприятия и
национальной
экономики
1
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f5ecd
360
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f5ecd
5f4
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f5ecd
7b6
1
1
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f5ece
56c
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f5ecf
408
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f5ece
8aa
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecd
950
1
50
51
52
53
54
55
56
57
Факторы
производства
Эффективность
предприятия
Предпринимательс
кая деятельность
Финансовый
рынок и
финансовые
институты
Банковская
система
Инфляция
Экономика и
государство
Бюджетная
политика
58
Государственное
регулирование
экономики. Налоги
и налоговая
система
Российской
Федерации
59
Мировая
экономика
Слушают
учителя
Библиотека ЦОК
Анализ схем,
таблиц,
графиков
Анализ схем,
таблиц,
графиков
Анализ схем,
таблиц,
графиков
Библиотека ЦОК
Анализ схем,
таблиц,
графиков
Слушают
учителя
Библиотека ЦОК
Анализ схем,
таблиц,
графиков
Анализ схем,
таблиц,
графиков
Отбор
материалов из
нескольких
источников
Библиотека ЦОК
Отбор
материалов из
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f5ecd
1d0
1
https://m.edsoo.ru/f5ecd
950
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f5ecd
af4
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f5ecd
d38
1
https://m.edsoo.ru/f5ecd
d38
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f5ece
328
1
https://m.edsoo.ru/f5ece
a80
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f5ece
c2e
1
https://m.edsoo.ru/f5ecf
7aa
1
60
61
Особенности
международной
торговли
Повторительнообобщающий урок
по теме
"Экономическая
жизнь общества"
нескольких
источников
Анализ схем,
таблиц,
графиков
Отбор
материалов из
нескольких
источников
62
Повторительнообобщающий урок
по теме
"Экономическая
жизнь общества"
63
64
Итоговое
повторение,
представление
результатов
проектноисследовательской
деятельности
Итоговое
повторение,
представление
результатов
проектноисследовательской
деятельности
Слушают
выступления
одноклассник
ов, задают
вопросы,
вступают в
дискуссию
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f5ecf
962
ЧГ: находить и
извлекать одну
или несколько
единиц
информации
ГК:
формулировать
аргументы,
подтверждающи
е мнение.
Оценивать
информацию:
определять
недостающую
информацию
ГК: объяснять
сложные
ситуации:
формирование
мнения
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecf
ce6
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecf
e62
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed1
bcc
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed1
dca
Итоговое
повторение,
представление
результатов
проектноисследовательской
деятельности
66
Итоговое
повторение,
представление
результатов
проектноисследовательской
деятельности
67
Итоговое
повторение,
представление
результатов
проектноисследовательской
деятельности
68
Итоговое
повторение,
представление
результатов
проектноисследовательской
деятельности
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
1
65
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed2
18a
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed2
3b0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed2
5d6
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed2
7a2
68
11 КЛАСС
№
п/
п
Дата
Пла Фак
н
т
Раздел, тема.
Тема урока
Основные
виды
деятельности
Формирование
функционально
й грамотности
Реализация
программы
воспитания/
Электронные
(цифровые)
Колво
Д/
з
обучающихся
на уроке
Слушание
учителя
1
Социальная
структура
общества
2
Социальная
стратификация
российского
общества
3
Социальное
положение
личности в
обществе и пути
его изменения
Анализ схем,
таблиц,
графиков
Отбор
материалов
из
нескольких
источников
профессионально
го минимума
ЧГ:
устанавливать
связи между
событиями или
утверждениями
(причинноследственные
отношения,
отношения
аргумент –
контраргумент,
тезис – пример,
сходство –
различие и др.)
ЧГ: находить и
извлекать одну
или несколько
единиц
информации
ЧГ: Находить и
извлекать
информацию;
делать выводы
на основе
интеграции
информации из
разных частей
текста или
разных текстов
ГК: объяснять
сложные
ситуации:
образовательные
ресурсы
часо
в
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed00
88
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed02
86
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed04
16
4
Социальная
мобильность и ее
виды
Анализ
возникающих
проблемных
ситуаций
Анализ
возникающих
проблемных
ситуаций
5
Семья как
социальный
институт
Слушание
учителя
6
Семья и семейные
ценности
формировать
мнение
ЧГ: Находить и
извлекать
информацию;
делать выводы
на основе
интеграции
информации из
разных частей
текста или
разных текстов
ЧГ:
устанавливать
связи между
событиями или
утверждениями
(причинноследственные
отношения,
отношения
аргумент –
контраргумент,
тезис – пример,
сходство –
различие и др.)
ЧГ:
устанавливать
связи между
событиями или
утверждениями
(причинноследственные
отношения,
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed11
2c
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed12
9e
Отбор
материалов
из
нескольких
источников
7
Этнические
общности и нации
8
Национальная
политика в
Российской
Федерации
9
Социальные
нормы и
отклоняющееся
поведение
Отбор
материалов
из
нескольких
источников
Анализ схем,
таблиц,
графиков
отношения
аргумент –
контраргумент,
тезис – пример,
сходство –
различие и др.)
ЧГ:
устанавливать
связи между
событиями или
утверждениями
(причинноследственные
отношения,
отношения
аргумент –
контраргумент,
тезис – пример,
сходство –
различие и др.)
ЧГ: находить и
извлекать одну
или несколько
единиц
информации
ЧГ: Находить и
извлекать
информацию;
делать выводы
на основе
интеграции
информации из
разных частей
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed0d
e4
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed0f
ba
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed09
2a
Слушание
учителя
10
Социальный
контроль
11
Социальный
конфликт
12
Особенности
профессиональной
деятельности
социолога и
социального
психолога
13
Повторительнообобщающий урок
Слушание
учителя
Анализ
возникающих
проблемных
ситуаций
Анализ
возникающих
текста или
разных текстов
ГК: объяснять
сложные
ситуации:
формировать
мнение
ЧГ: Находить и
извлекать
информацию;
делать выводы
на основе
интеграции
информации из
разных частей
текста или
разных текстов
ЧГ: находить и
извлекать одну
или несколько
единиц
информации
ГК:
формулировать
аргументы,
подтверждающ
ие мнение.
Оценивать
информацию:
определять
недостающую
информацию
ЧГ: находить и
извлекать одну
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed0a
d8
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed07
a4
1
1
14
15
по теме
"Социальная
сфера"
Повторительнообобщающий урок
по теме
"Социальная
сфера"
Политическая
власть и
политические
отношения
проблемных
ситуаций
Слушание
учителя
Слушание
учителя
Анализ схем,
таблиц,
графиков
16
Политические
институты
17
Политическая
система
Слушание и
анализ
выступлений
своих
товарищей
или несколько
единиц
информации
ЧГ: находить и
извлекать одну
или несколько
единиц
информации
ЧГ: находить и
извлекать одну
или несколько
единиц
информации
ГК:
формулировать
аргументы,
подтверждающ
ие мнение.
Оценивать
информацию:
определять
недостающую
информацию
ГК:
формулировать
аргументы,
подтверждающ
ие мнение.
Оценивать
информацию:
определять
недостающую
информацию
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed2b
30
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed29
64
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed2c
f2
Слушание
учителя
18
Государство основной институт
политической
системы
Слушание
учителя
19
Формы
государства
20
Основы
конституционного
строя Российской
Федерации
21
Государство
Российская
Федерация
Отбор
материалов
из
нескольких
источников
Отбор
материалов
из
ГК:
формулировать
аргументы,
подтверждающ
ие мнение.
Оценивать
информацию:
определять
недостающую
информацию
ЧГ: находить и
извлекать
несколько
единиц
информации
ГК: объяснять
сложные
ситуации:
формирование
мнения
ГК:
формулировать
аргументы,
подтверждающ
ие мнение.
Оценивать
информацию:
определять
недостающую
информацию
ГК:
формулировать
аргументы,
подтверждающ
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed2e
fa
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed32
74
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8405
0c4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed34
7c
1
нескольких
источников
Слушание
учителя
22
Государственное
управление в
Российской
Федерации
23
Национальная
безопасность
24
Политическая
культура общества
и личности
Слушание
учителя
Слушание
учителя
Анализ схем,
таблиц,
графиков
25
Политическая
идеология
ие мнение.
Оценивать
информацию:
определять
недостающую
информацию
ЧГ: находить и
извлекать
несколько
единиц
информации
ГК: объяснять
сложные
ситуации:
формирование
мнения
ГК: объяснять
сложные
ситуации:
формирование
мнения
ЧГ: находить и
извлекать одну
или несколько
единиц
информации
ГК:
формулировать
аргументы,
подтверждающ
ие мнение.
Оценивать
информацию:
определять
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed36
3e
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8409a
34
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed49
b2
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed41
4c
26
Политический
процесс
27
Участники
политического
процесса
28
Политические
партии
Слушание
учителя
Отбор
материалов
из
нескольких
источников
Отбор
материалов
из
нескольких
источников
Слушание
учителя
29
Типы
избирательных
систем
недостающую
информацию
ЧГ: находить и
извлекать одну
или несколько
единиц
информации
ЧГ: находить и
извлекать одну
или несколько
единиц
информации
ГК:
формулировать
аргументы,
подтверждающ
ие мнение.
Оценивать
информацию:
определять
недостающую
информацию
ГК:
формулировать
аргументы,
подтверждающ
ие мнение.
Оценивать
информацию:
определять
недостающую
информацию
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed4b
56
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed4d
ae
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed44
44
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed39
c2
Слушание
учителя
30
Избирательная
система
Российской
Федерации
31
Политическая
элита
Отбор
материалов
из
нескольких
источников
Анализ схем,
таблиц,
графиков
32
Политическое
лидерство
33
Повторительнообобщающий урок
по теме
Слушают
выступления
одокласснико
ГК:
формулировать
аргументы,
подтверждающ
ие мнение.
Оценивать
информацию:
определять
недостающую
информацию
ЧГ: находить и
извлекать
несколько
единиц
информации
ГК: объяснять
сложные
ситуации:
формирование
мнения
ГК:
формулировать
аргументы,
подтверждающ
ие мнение.
Оценивать
информацию:
определять
недостающую
информацию
ЧГ: находить и
извлекать одну
или несколько
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed38
0a
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed3d
46
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed3f
94
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed53
6c
1
34
"Политическая
сфера"
Повторительнообобщающий урок
по теме
"Политическая
сфера"
35
Система права
в, задают
вопросы,
вступают в
дискуссию
Отбор
материалов
из
нескольких
источников
Анализ
возникающих
проблемных
ситуаций
36
Правовые
отношения
37
Правонарушения
Анализ
возникающих
проблемных
ситуаций
единиц
информации
ЧГ: находить и
извлекать одну
или несколько
единиц
информации
ГК:
формулировать
аргументы,
подтверждающ
ие мнение.
Оценивать
информацию:
определять
недостающую
информацию
ГК:
формулировать
аргументы,
подтверждающ
ие мнение.
Оценивать
информацию:
определять
недостающую
информацию
ЧГ: находить и
извлекать одну
или несколько
единиц
информации
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed55
38
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed57
72
1
1
Слушание
учителя
38
Правонарушение и
юридическая
ответственность
Отбор
материалов
из
нескольких
источников
39
Конституция
Российской
Федерации
40
Конституционные
права и свободы
человека и
гражданина
Российской
Федерации
Отбор
материалов
из
нескольких
источников
ЧГ: находить и
извлекать
несколько
единиц
информации
ГК: объяснять
сложные
ситуации:
формирование
мнения
ЧГ: находить и
извлекать одну
или несколько
единиц
информации
ГК:
формулировать
аргументы,
подтверждающ
ие мнение.
Оценивать
информацию:
определять
недостающую
информацию
ЧГ:
устанавливать
связи между
событиями или
утверждениями
(причинноследственные
отношения,
отношения
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8405
0c4
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8405
614
41
Конституционные
обязанности
гражданина
Российской
Федерации
42
Механизмы
защиты прав
человека
Анализ схем,
таблиц,
графиков
Слушание
учителя
Слушание
учителя
43
Правовое
регулирование
гражданских
правоотношений
44
Организационноправовые формы
юридических лиц
Анализ
возникающих
проблемных
ситуаций
аргумент –
контраргумент,
тезис – пример,
сходство –
различие и др.)
ЧГ: находить и
извлекать одну
или несколько
единиц
информации
ЧГ: находить и
извлекать одну
или несколько
единиц
информации
ГК:
формулировать
аргументы,
подтверждающ
ие мнение.
Оценивать
информацию:
определять
недостающую
информацию
ГК:
формулировать
аргументы,
подтверждающ
ие мнение.
Оценивать
информацию:
определять
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8409
6d8
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8407
658
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8407e
0a
45
Правовое
регулирование
семейных
правоотношений
Анализ
возникающих
проблемных
ситуаций
Слушание
учителя
46
Права и
обязанности
родителей и детей
Слушание
учителя
47
Правовое
регулирование
трудовых
правоотношений
недостающую
информацию
ГК:
формулировать
аргументы,
подтверждающ
ие мнение.
Оценивать
информацию:
определять
недостающую
информацию
ЧГ: находить и
извлекать
несколько
единиц
информации
ГК: объяснять
сложные
ситуации:
формирование
мнения
ГК:
формулировать
аргументы,
подтверждающ
ие мнение.
Оценивать
информацию:
определять
недостающую
информацию
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8407f
e0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8408
382
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8408
76a
48
Особенности
трудовых
правоотношений с
участием
несовершеннолетн
их работников
49
Правовое
регулирование
налоговых
правоотношений
50
Права и
обязанности
налогоплательщик
ов.
Ответственность за
налоговые
правонарушения
Анализ схем,
таблиц,
графиков
ЧГ: находить и
извлекать одну
или несколько
единиц
информации
1
Отбор
материалов
из
нескольких
источников
Отбор
материалов
из
нескольких
источников
ЧГ: находить и
извлекать одну
или несколько
единиц
информации
ГК:
формулировать
аргументы,
подтверждающ
ие мнение.
Оценивать
информацию:
определять
недостающую
информацию
ГК:
формулировать
аргументы,
подтверждающ
ие мнение.
Оценивать
информацию:
определять
недостающую
информацию
ЧГ: находить и
извлекать одну
или несколько
1
Слушание
учителя
51
Правовое
регулирование
образовательных
правоотношений
52
Система
образования в
Отбор
материалов
из
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8405
8f8
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8408
5e4
1
Российской
Федерации
53
Правовое
регулирование
административных
правоотношений
нескольких
источников
Отбор
материалов
из
нескольких
источников
Слушание
учителя
54
Экологическое
законодательство
Слушание
учителя
55
Уголовное право
единиц
информации
ЧГ: находить и
извлекать
несколько
единиц
информации
ГК: объяснять
сложные
ситуации:
формирование
мнения
ЧГ: находить и
извлекать одну
или несколько
единиц
информации
ГК:
формулировать
аргументы,
подтверждающ
ие мнение.
Оценивать
информацию:
определять
недостающую
информацию
ЧГ:
устанавливать
связи между
событиями или
утверждениями
(причинноследственные
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8409
1d8
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8406
08c
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8409
354
56
57
Особенности
уголовной
ответственности
несовершеннолетн
их
Основные
принципы
конституционного,
арбитражного
процессов
Слушание
учителя
Анализ схем,
таблиц,
графиков
Слушание
учителя
58
Основные
принципы
гражданского
процесса
59
Основные
принципы
административног
о процесса
Отбор
материалов
из
нескольких
источников
отношения,
отношения
аргумент –
контраргумент,
тезис – пример,
сходство –
различие и др.)
ЧГ: находить и
извлекать одну
или несколько
единиц
информации
ЧГ: находить и
извлекать одну
или несколько
единиц
информации
ГК:
формулировать
аргументы,
подтверждающ
ие мнение.
Оценивать
информацию:
определять
недостающую
информацию
ГК:
формулировать
аргументы,
подтверждающ
ие мнение.
Оценивать
информацию:
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8409
354
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8409
4f8
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8408f
e4
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8409
1d8
Слушание
учителя
60
Основные
принципы
уголовного
процесса
61
Повторительнообобщающий урок
по теме "Правовое
регулирование
общественных
отношений в
Российской
Федерации"
62
Повторительнообобщающий урок
по теме "Правовое
регулирование
общественных
отношений в
Российской
Федерации"
Слушают
выступления
одокласснико
в, задают
вопросы,
вступают в
дискуссию
определять
недостающую
информацию
ГК:
формулировать
аргументы,
подтверждающ
ие мнение.
Оценивать
информацию:
определять
недостающую
информацию
ЧГ: находить и
извлекать
несколько
единиц
информации
ГК: объяснять
сложные
ситуации:
формирование
мнения
ГК:
формулировать
аргументы,
подтверждающ
ие мнение.
Оценивать
информацию:
определять
недостающую
информацию
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8409
354
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8409
be2
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8409
dae
63
64
65
66
67
Итоговое
повторение,
представление
результатов
проектноисследовательской
деятельности
Итоговое
повторение,
представление
результатов
проектноисследовательской
деятельности
Итоговое
повторение,
представление
результатов
проектноисследовательской
деятельности
Итоговое
повторение,
представление
результатов
проектноисследовательской
деятельности
Итоговое
повторение,
представление
результатов
проектно-
ЧГ: находить и
извлекать одну
или несколько
единиц
информации
ГК:
формулировать
аргументы,
подтверждающ
ие мнение.
Оценивать
информацию:
определять
недостающую
информацию
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840b
73a
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840b
8f2
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840ba
a0
1
1
исследовательской
деятельности
68
Повторительнообобщающий урок
по теме "Правовое
регулирование
общественных
отношений в
Российской
Федерации"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840bc
44
