1

1.

Паспорт Программы развития
Наименование

Содержание

Полное наименование ОО

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 26 города Тюмени

Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития

Федеральный закон №273-ФЗ от 29 декабря 2012 года «Об
образовании в Российской Федерации» с изменениями и
дополнениями;
Федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования, утвержденный приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от
31.05.2021г., №286;
Федеральная образовательная программа начального общего
образования, утвержденная приказом Министерства просвещения
от 18.05.2023 г. №372;
Указ Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г. № 809
«Об утверждении Основ государственной политики по
сохранению и укреплению традиционных российских духовнонравственных ценностей»;
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ
от 28 сентября 2020 г. N 28 "Об утверждении санитарных правил
СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления
детей и молодежи";
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ
от 28 января 2021 г. N 2 "Об утверждении санитарных правил и
норм СанПиН 1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и
требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для
человека факторов среды обитания".
Порядок организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам –
образовательным программам начального общего, основного
общего и среднего общего образования, утвержденный приказом
Минпросвещения от 22.03.2021 № 115;
ФГОС начального общего образования, утвержденным приказом
Минпросвещения от 31.05.2021 № 286;
ФГОС основного общего образования, утвержденным приказом
Минпросвещения от 31.05.2021 № 287;
ФГОС среднего общего образования, утвержденным приказом
Минпросвещения от 17.05.2021 № 413;
Устав школы

Цель

Создание единого образовательного пространства доступного
для качественного образования, воспитания и творчества,
объединяющего территориально и духовно детей и взрослых,
2

разные поколения, разные профессии, разные социальные
группы для всестороннего развития личности ребенка,
гражданственности и патриотизма, ответственного за судьбу
страны.

Комплексные задачи
Программы развития

Создание условий для достижения образовательных результатов
согласно
требованиям,
обновленных
федеральных
государственных образовательных стандартов на каждом уровне
общего образования.
Формирование
и
совершенствование
педагогических
компетенций, развитие кадрового потенциала школы, обучение
по ООП.
Проведение управленческого анализа и проектирование условий
перехода на следующий уровень соответствия модели «Школа
Минпросвещения России».
Определение управленческого трека развития ОО.
Описание условий перехода на следующий уровень соответствия
модели «Школа Минпросвещения России» с учётом 8
магистральных направлений развития.
Построение системы персонифицированного профессионального
развития педагогов и руководителя ОО, обеспечивающую
своевременную методическую подготовку с нацеленностью на
достижение планируемых образовательных результатов.
Формирование предметно-пространственной среды в перспективе
цифровизации образования для расширения возможности
индивидуализации образовательного процесса с нацеленностью
на достижение планируемых образовательных результатов.
Расширение возможности образовательного партнёрства для
повышения качества освоения содержания учебных предметов в
практическом применении.
Развитие направления работы с семьей (школа для ребёнка и для
всей семьи); формирование механизмов вовлечения и поддержки
семьи в процесс социализации, выбора жизненного пути,
формирования мировоззрения и субъективного благополучия
ребёнка
Осуществление независимой оценки качества образования, а
также система внутреннего аудита.

Планируемые результаты
реализации Программы
развития

Определен управленческий трек развития ОО: Модель
«Программы развития школы».
Определены условия перехода на следующий уровень
соответствия модели «Школа Минпросвещения России» с учётом
8 основных направлений развития.
Введена
и
действует
система
персонифицированного
профессионального развития педагогов и управленческой
команды образовательной организации, введена система
3

наставничества, действует внутришкольное профессиональное
сообщество, обеспечивающее своевременную методическую
подготовку с нацеленностью на достижение планируемых
образовательных результатов.
Сформирована мотивирующая предметно-пространственная
образовательная среда, обеспечивающая
удовлетворение
потребностей и интересов участников образовательного процесса,
развитие каждого ребенка.
Организовано взаимодействие с социальными партнерами по
реализации образовательных программ, профессиональной
ориентации школьников на основе соглашений о сетевом
взаимодействии.
Развиты направления работы с семьей (школа для ребёнка и для
всей семьи); формирование механизмов вовлечения и поддержки
семьи в процесс социализации, выбора жизненного пути,
формирования мировоззрения и субъективного благополучия
ребёнка.
Разработаны и реализуются механизмы улучшения результатов
независимой и внутренней оценки качества образования.

Сведения о разработчиках

Школьная команда МАОУ СОШ № 26 города Тюмени,
прошедшая курс ««Школы Министерства просвещения России»:
новые возможности для повышения качества образования» и
представители родительской общественности

Период реализации

3 года (2024-2027 г.)

Этапы реализации
Программы развития

Подготовительный, реализации, обобщающий

I этап – подготовительный
(2024-2025 учебный год)

Подготовительный этап – 2024-2025 учебный год
Выявление перспективных направлений развития Школы и
моделирование ее нового качественного состояния, создание
условий для реализации программы:
прохождение самодиагностики по 8 направлениям
Школы Минпросвещения России;
постановка цели и задач программы развития Школы;
решение
проблем
материально-технического
и
нормативно-методического обеспечения;
апробация инновационных процессов в области
образования и воспитания;
внедрение целевых проектов.
Подготовка локальных актов
Подготовка
родительской
общественности
к
изменениям в образовательной деятельности.
Устойчивое функционирование и динамичное развитие
целостной образовательной среды школы, обеспечивающей
4

реализацию обновленных ФГОС, обладающей ресурсом для
решения задач жизненного самоопределения всеми участниками
образовательного процесса. Стабильно высокие результаты в
исследованиях качества как на федеральном уровне (ВПР, ЕГЭ,
ОГЭ), так и в рамках ВСОКО (внутришкольной системы оценки
качества образования).

II этап – реализация (2025 –
2027 учебный год)

Этап реализации – 2025-2027 гг.
Реализация и корректировка ФГОС НОО, ФГОС ООО и ФГОС
СОО.
Реализация целевых проектов, которые будут направлены на
создание школы центра образования, воспитания и творчества,
объединяющим территориально и духовно детей и взрослых,
разные поколения, разные профессии, разные социальные
группы для всестороннего развития личности ребенка.

Обобщающий этап - 2027 г.
Обобщение позитивного опыта осуществления программных
III этап – обобщающий (2027) мероприятий.
Рефлексивный анализ и принятие управленческих решений по
перспективе развития МАОУ СОШ № 26 города Тюмени.
Порядок финансирования
Программы развития

Бюджетные и внебюджетные средства.
Ежегодная субвенция из регионального бюджета на выполнение
утвержденного государственного задания.
Оказание платных образовательных услуг.

Контроль реализации

Управление
реализацией
Программы
осуществляется
администрацией школы. Постоянный контроль выполнения и
корректировка программы осуществляет Педагогический совет.
Организация
осуществляет
мониторинг
эффективности
реализации программы развития. Анализ и рефлексия
преобразовательной деятельности. Принятие управленческих
решений по конкретизации, коррекции, дополнению Программы
развития на соответствие модели и целевому уровню «Школы
Минпросвещения России».
Результаты
представляются
ежегодно
на
заседании
педагогического совета школы, включаются в Публичный доклад,
отчёт по самообследованию и публикуются на сайте Школы.
Ответственные исполнители:
- руководитель программы, директор
- управленческая команда
- творческая школьная команда
Исполнители программы:
- администрация
- педагогический коллектив
- обучающиеся
- родительская общественность
Корректировку программы развития осуществляет директор
школы.
5

2.

Информационная справка об ОО

Наименование
Содержание
Основные сведения об Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
ОО
общеобразовательная школа № 26 города Тюмени (МАОУ СОШ № 26
города Тюмени).
Дата основания: 01.09.1937 г (согласно сведениям ЕГРЮЛ)
ИНН: 7204006243
Учредителем учреждения является муниципальное образование
городской округ город Тюмень. Функции и полномочия учредителя от
имени муниципального образования городской округ город Тюмень
осуществляет департамент образования Администрации города
Тюмени
http://depedu.tyumen-city.ru/
город Тюмень, ул. Володарского, д. 13
Контактный телефон учредителя: +7 (3452) 56-13-40
Электронная приёмная учредителя: education@tyumen-city.ru.
Сведения о лицензии (№218 от 24.10.2016 г.).
Адрес: 625001, Тюменская обл, Тюмень г, Луначарского ул, дом № 40
(юридический и фактический адрес).
Контакты: +7(3452) 43-45-78,
school26_tmn@obl72.ru,
https://school26-tmn.tyumenschool.ru/
Сведения
По состоянию на 1 декабря 2024 года - 1227 обучающихся, 36 классов об обучающихся
комплектов, в том числе:
Начальное общее образование – 496, 14 классов-комплектов, средняя
наполняемость классов – 35.
Получают образование на дому по индивидуальным учебным планам –
6 обучавшихся начальных классов. Количество детей с ОВЗ - 17. Детейинвалидов - 13.
Основное общее образование – 609 обучающихся, 18 классовкомплектов, средняя наполняемость классов – 34.
Получает образование на дому по индивидуальному учебному плану –
1 обучающийся. Количество детей с ОВЗ - 17. Детей-инвалидов - 4.
Среднее общее образование – 122, 4 класса-комплекта, средняя
наполняемость классов – 31.
Успеваемость (%) – 94,8%. Качество (%) – 47,4%
Краткая
Структура органов управления школой:
1) руководитель Учреждения - директор;
характеристика
2) наблюдательный Совет Учреждения;
организационно3) управляющий совет;
педагогических
4) педагогический совет;
условий
5) общее собрание работников;
6) совет родителей
Профессионально-педагогические объединения: методический совет,
методические объединения, кафедры, творческие лаборатории и др.
Совет учащихся.
Сведения о режиме
Учреждение работает по 6-дневной неделе. Учебный план по основным
деятельности
общеобразовательным программам реализуется по пятидневной
6

учебной неделе.
Обучение организовано в 2 смены
1 класс – 33 учебные недели;
2-8, 9 - 11 классы – 34 учебные недели;
В субботние дни организуются консультации, индивидуальная работа с
детьми, внеклассная работа, работа кружков и клубов, дополнительные
образовательные и иные услуги.
Выходные дни: воскресенье, праздничные дни, выходные дни,
установленные действующим законодательством.
Сведения о работниках Административно-управленческий персонал – 5
ОО
Учебно-вспомогательный персонал - 4
Логопед – 1
Педагог-психолог – 2
Социальный педагог – 1
Педагог-библиотекарь - 1
Педагогический персонал – 49 человек, средний возраст – 43 года, за
последние 3 года коллектив обновился примерно на 20%.
•
высшая КК – 18
•
первая КК – 20
•
Почетное звание СССР или Российской Федерации "Отличник
народного просвещения» - 1
•
Почетная грамота Министерства образования РФ – 3
•
Почетная грамота Тюменской областной думы - 1
•
Благодарственное письмо Тюменской областной думы - 7
Краткая
ФГБОУ ВО «Тюменский индустриальный университет» - реализация
характеристика
сетевой дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
окружающего
программы социально-гуманитарной направленности «Подготовка в
социума,
наличие Индустриальном классе», профориентационная деятельность.
социальных партнеров ФГАОУ ВО "Тюменский государственный университет" –
профориентационная деятельность, методическое сопровождение
педагогов, организация для обучающихся выездных тематических смен.
МАУ ДО ДЮЦ «Фортуна» города Тюмени - реализация сетевых
программ внеурочной деятельности и программ дополнительного
образования.
АНО "ЦОПП ТО" – взаимодействие в области профориентации,
организация прохождения программ для обучающихся.
ГАПОУ ТО «ТКПСТ» - взаимодействие в области профориентации,
подготовка участников всероссийского чемпионатного движения по
профессиональному мастерству «Профессионалы».
МАУ ДО ДМЦ "Алый парус" города Тюмени – помощь в организации
и проведении занятий юнармейского отряда «Пламя».
ГАУ ТО «ЦСП» - организация и проведение занятий для юнармейского
отряда «Пламя».
Центральная городская библиотека – организация и проведение
внеклассных воспитательных событий.
Краткое описание
3 место в городском профессиональном конкурсе «Созвездие».
7

достижений ОО за
предыдущие 3 года

1 место в V региональном конкурсе профессионального мастерства
"Звездный час", номинация «Созвездие».
2 место в межрегиональном конкурсе профессиональных команд
«Управленческий полигон».

8

3.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
№ Показатель
оценивания

Реализация учебноисследовательской и
проектной
деятельности(критическ
ий показатель)
Реализация учебных
планов одного или
нескольких профилей
обучения,
предоставление
обучающимся
возможности
формирования
индивидуальных
учебных
планов(критический
показатель)
Реализация
федеральных рабочих
программ по учебным
предметам (1‒11
классы) (критический
показатель)

Значение
оценивания

Балльн Магистраль Критерий
ая
ное
оценка направление
, ключевое
условие

Обучающиеся
участвуют в
реализации
проектной и/или
исследовательск
ой деятельности
Реализация не
менее 2
профилей или
нескольких
различных
индивидуальных
учебных планов

Магистрально
е направление
«Знание»

Образовательны
й процесс

Магистрально
е направление
«Знание»

Образовательны
й процесс

100% учителей
используют
программы
учебных
предметов,
содержание и
планируемые

Магистрально
е направление
«Знание»

Образовательны
й процесс

9

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Обеспеченность
учебниками и учебными
пособиями, в том числе
специальными
учебниками и учебными
пособиями для
обучающихся с ОВЗ
Применение
электронных
образовательных
ресурсов (ЭОР) из
федерального перечня
Углубленное изучение
отдельных предметов

результаты
которых не ниже
соответствующи
х содержания и
планируемых
результатов
федеральных
рабочих
программ
учебных
предметов
Обеспечено
учебниками в
полном объеме

Магистрально
е направление
«Знание»

Образовательны
й процесс

Предусмотрено

Магистрально
е направление
«Знание»

Образовательны
й процесс

Углубленное
изучение одного
или более
предметов
реализуется не
менее чем в
одном классе
одной из
параллелей со 2
по 9 класс

Магистрально
е направление
«Знание»

Образовательны
й процесс

10

Недостаточная
работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся к
углубленному
изучению отдельных
предметов.

 Организация психологопедагогической диагностики по
выявлению образовательных
интересов и потребностей,
способностей и талантов
обучающихся.
 Организация индивидуальной
работы с родителями
обучающихся по изучению
образовательных запросов и
ожиданий.
 Проведение разъяснительной
работы (индивидуальной,
групповой) с обучающимися,

Несовершенная
система
финансирования
ИУП.

Не используются
возможности
реализации
образовательной
программы в
сетевой форме.
Отсутствие системы
изучения интересов
и запросов
обучающихся и их
11

родителями (законными
представителями) о важности
углубленного изучения
предметов для развития
способностей и
профессионального
самоопределения.
 Проведение разъяснительной
работы с обучающимися, их
родителями (законными
представителями) о
необходимости углубленного
изучения отдельных предметов
для интеллектуального развития,
подготовки к продолжению
обучения образовательных
организациях высшего и
среднего профессионального
образования.
 Усовершенствование системы
контроля за использованием
финансовых ресурсов,
обеспечивающих реализацию
ООП, в том числе углубленное
изучение отдельных предметов в
рамках ИУП.
 Создание условий для
реализации ООП в сетевой
форме: выявление дефицитов,
заключение сетевых договоров,
мониторинг.
 Организация психологопедагогической диагностики по
выявлению образовательных
интересов и потребностей,

родителей (законных
представителей).





Отсутствие системы
формирования
запроса.
Отсутствие
практики
взаимозачета
результатов,
полученных в иных
организациях.
Недостаточная
работа по
обеспечению
требований ФГОС
по реализации
углубленного
изучения отдельных
предметов.

12




способностей и талантов
обучающихся.
Организация индивидуальной
работы с родителями
обучающихся по изучению
запросов и ожиданий.
Назначение педагога-куратора
для индивидуального
сопровождения обучающегося:
консультирования по выбору
предметов ГИА, по определению
профиля.
Автоматизизация системы
формирования и обработки
образовательных запросов.
Принятие локальнонормативных актов по
взаимозачету образовательных
результатов.

 Проведение самообследования
ресурсных (материальнотехнических, информационных)
условий для организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
 Осуществление анализа
содержания образовательных
программ, программ учебных
предметов.
 Проведение диагностических
исследований по выявлению
способностей, одаренности,
образовательных потребностей
обучающихся.

Низкий уровень
профессиональной
предметнометодической
компетентности
педагогических
работников в
осуществлении
углубленного
изучения отдельных
предметов.

Реализация и
соблюдение требований
локального акта,
регламентирующего
формы, порядок,
периодичность
текущего контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
(критический
показатель)

100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующ
его формы,
порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной

Магистрально
е направление
«Знание»

Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

13

 Организация адресной
методической помощи педагогам
в организации углубленного
изучения отдельных предметов.
 Использование методологий
менторства и наставничества для
персонифицированной помощи
педагогическим работникам в
организации углубленного
изучения отдельных предметов.
 Обеспечение прохождения
курсов повышения
квалификации по вопросам
методики преподавания
предмета на углубленном
уровне.
 Повышение мотивации учителя
к преподаванию предмета на
углубленном уровне,
актуализация мер морального и
материального стимулирования.

Реализация и
соблюдение требований
локального акта,
регламентирующего
внутреннюю систему
оценки качества
образования
(критический
показатель)

Планирование
оценочных процедур с
учетом графиков
проведения
федеральных и
региональных (при
наличии) оценочных
процедур (сводный
график оценочных
процедур размещен на
официальном сайте
школы)
Наличие выпускников
11 класса, получивших
медаль За особые
успехи в учении (I и
(или) II степени)

аттестации
обучающихся
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующ
его внутреннюю
систему оценки
качества
образования
Да

Отсутствие
выпускников 11
класса,
получивших
медаль «За
особые успехи в
учении»,
которые набрали
по одному из
предметов ЕГЭ
менее 70 баллов

Магистрально
е направление
«Знание»

Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

Магистрально
е направление
«Знание»

Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

Магистрально
е направление
«Знание»

Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

14

Образовательная
организация не входит в
перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов

образовательная
организация
входит в
перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов

Магистрально
е направление
«Знание»

Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

Не обеспечивается
объективность
процедур оценки
качества
образования, в том
числе организации
контроля за
соблюдением
порядка/регламента
проведения
оценочных
процедур.

Отсутствие единых
требований к
системе оценки
образовательных
достижений
обучающихся.

15

 Обеспечение повышения
объективности оценки
образовательных результатов и
оценочных процедур.
 Организация прохождения
курсов повышения
квалификации по вопросам
формирования объективной
ВСОКО.
 Обеспечение получения
актуальной, достоверной и
объективной информации о
качестве подготовки
обучающихся.
 Обеспечение прогнозирования
результатов внешней
независимой оценочной
процедуры (ОГЭ, ВПР и др.),
сопоставление прогноза с
результатами обучающихся,
выстраивание системы работы
по преодолению расхождения.
 Обеспечение разработки
утверждения перечня форм
промежуточной аттестации,
текущего контроля успеваемости
по каждому предмету,
установление норм и порядка
оценивания для каждой формы,
внесение изменений
/дополнений в локальные
нормативные акты,
регламентирующие текущий
контроль успеваемости и
промежуточной аттестации
обучающихся.

Учителя не владеют
в полной мере
технологией
критериального
оценивания.
Учителя не владеют
на достаточном
уровне технологией
разработки
контрольных
измерительных
материалов,
обеспечивающих
объективную оценку
образовательных
достижений.

16

 Обеспечение изучения
учителями технологии
критериального оценивания,
административный контроль
внедрения/применения системы
критериального оценивания.
 Обеспечение использования
стандартизированных
современных контрольных
измерительных материалов при
проведении процедур
внутренней оценки.
 Организация изучения и
использования учителями
универсальных кодификаторов
распределенных по классам
проверяемых элементов
содержания и требований к
результатам освоения
образовательной программы
разработанных для процедур
оценки качества образования,
размещенных на официальном
сайте ФИПИ.
 Обеспечение обучения учителей
разработке надежных и
валидных контрольных
измерительных материалов,
соответствующих требованиям
ФГОС, развитие умения
составлять спецификацию
контрольной/проверочной/диагн
остической работы и
достаточного количества
параллельных вариантов.
 Организация работы
методических объединений по

Недостаточное
понимание
педагогическими
работниками
значения
объективной оценки
учебных
достижений,
текущих и итоговых
результатов
освоения основной
образовательной
программы
обучающимися.











17

разработке и формированию
банка контрольных
измерительных материалов,
организация внутренней
экспертизы разработанных
учителями контрольных
измерительных материалов,
обеспечение отсутствия ошибок
и некорректных формулировок.
Проведение обучающих
семинаров с педагогическими
работниками по преодолению
рисков получения
необъективных результатов.
Организация адресной
организационно-методической
помощи педагогическим
работникам по вопросам
обеспечения объективной
оценки качества подготовки
обучающихся.
Внедрение методологий
менторства и наставничества для
персонифицированной помощи
педагогическим работникам по
вопросам обеспечения
объективной оценки качества
подготовки обучающихся.
Организация обучения на курсах
повышения квалификации по
вопросам оценки качества
подготовки обучающихся.
Повышение мотивации учителя,
актуализация мер морального и
материального стимулирования
педагогических работников к

Отсутствие
выпускников 9 класса,
не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в
общей численности
выпускников 9 класса
(за предыдущий
учебный год)

Наличие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании

Магистрально
е направление
«Знание»

Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

Недостаточный
показатель
эффективности
системы подготовки
обучающихся к ОГЭ.









18

объективной оценке
образовательных достижений.
Обеспечение контроля качества
используемых при проведении
контрольных и проверочных
работ измерительных
материалов, включение в
измерительные материалы
заданий в формате ОГЭ,
проверяющих знания и умения,
предусмотренные
кодификаторами проверяемых
требований к результатам
освоения основной
образовательной программы
основного общего образования и
элементов содержания для
проведения основного
государственного экзамена
(ФИПИ).
Обеспечение ознакомления со
структурой КИМ ОГЭ по
предмету, проведение тренинга
по заполнению бланков ОГЭ.
Организация проведения в
течение учебного года
тренировочных и
диагностических работ в
формате ОГЭ, анализ динамики
результатов.
Прогнозирование результатов
ОГЭ по предмету на основе
итогов текущего контроля
успеваемости, промежуточной
аттестации обучающихся,
проведенных тренировочных и









Недостаточно
эффективное
управление
образовательной
организацией в
части обеспечения
достижения
планируемых
результатов
освоения
образовательных
программ.







19

диагностических работ в
формате ОГЭ.
Организация проведения
групповых консультаций по
разбору формулировок заданий
ОГЭ, по решению типовых
заданий в формате ОГЭ,
консультаций по проблемным
темам.
Организация индивидуальных
консультаций обучающихся по
выявленным в ходе оценочных
процедур дефицитам.
Организация контроля
подготовки к ОГЭ
неуспевающих обучающихся,
разработка планов групповой
подготовки к ОГЭ по предмету.
Обеспечение психологопедагогического сопровождения
выпускников по подготовке к
ОГЭ.
Обеспечение разработки,
анализа и реализации
образовательных программ для
достижения запланированных
результатов.
Обеспечение своевременного
контроля качества реализации
образовательных программ,
принятие управленческих
решений по коррекции и
улучшению организации
образовательной деятельности.
Формирование системы
выявления, поддержки и
развития способностей и





Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в
обеспечении
эффективной
подготовки к ОГЭ.







20

талантов обучающихся,
направленной на
самоопределение,
самообразование и
профессиональную ориентацию.
Осуществление анализа
деятельности и результатов
реализации образовательных
программ и коррекция
организации образовательной
деятельности.
Разработка стратегии
обеспечения качества
образовательной деятельности в
общеобразовательной
организации с привлечением
участников образовательных
отношений.
Организация адресной
организационно-методической
помощи педагогам в вопросах
организации образовательной
деятельности обучающихся по
подготовке к ОГЭ.
Внедрение методологий
менторства и наставничества для
персонифицированной помощи
педагогическим работникам в
вопросах организации
образовательной деятельности
обучающихся по подготовке к
ОГЭ.
Организация обучения
педагогических работников на
курсах повышения
квалификации по
совершенствованию предметно-



Недостаточная
работа по мотивации
обучающихся к
успешному
завершению
основного общего
образования и
получению аттестата
об основном общем
образовании.









21

методических компетенций, в
том числе на курсах по
подготовке экспертов для работы
в региональной предметной
комиссии при проведении
государственной итоговой
аттестации по образовательным
программам основного общего
образования.
Обеспечение освоения и
применения педагогическими
работниками эффективных
современных образовательных
технологий, форм и методов
обучения при подготовке к ОГЭ.
Обеспечение качества
образовательной деятельности
на учебных и внеучебных
занятиях, внеурочной
деятельности.
Использование форм,
технологий дифференциации,
индивидуализации,
профилизации в
образовательной деятельности.
Обеспечение психологопедагогического сопровождения
обучающихся в соответствии с
возрастными, индивидуальными
особенностями и особыми
образовательными
потребностями.
Проведение разъяснительной
работы с обучающимися и их
родителями по актуальности
успешного завершения
основного общего образования и

получения аттестата об
основном общем образовании.
Отсутствие
выпускников 11 класса,
не получивших
аттестаты о среднем
общем образовании, в
общей численности
выпускников 11 класса
(за предыдущий
учебный год)
Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной
деятельности, в том
числе курса Разговоры о
важном (критический
показатель)
Участие обучающихся
во Всероссийской
олимпиаде школьников

Отсутствие
выпускников 11
класса, не
получивших
аттестаты о
среднем общем
образовании

Магистрально
е направление
«Знание»

Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

Обучающимся
обеспечено 10
часов
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью
Участие в
региональном
этапе

Магистрально
е направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

Магистрально
е направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

22

Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.

 Создание системы работы с
одаренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и сопровождение,
развитие интеллектуальной
одаренности.
 Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
 Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на всех
уровнях от школьного до
всероссийского.
 Организация систематической
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном









Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.







23

движении на всех уровнях от
школьного до всероссийского.
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
Анализ результатов школьного
этапа ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования педагогических
работников, обеспечивающих
участие обучающихся в
олимпиадном движении.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования обучающихся,
в участвующих в олимпиадном
движении.
Осуществление анализа
результатов школьного этапа
ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение индивидуальной
подготовки обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключительном
этапе ВСОШ.
Организация развития
предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих подготовку





Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской
олимпиады школьников

Наличие
победителей и
(или) призеров
регионального
этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников

Магистрально
е направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.












24

обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
Привлечение педагогических
работников в качестве эксперта,
члена жюри на различных этапах
проведения олимпиады.
Привлечение партнеров из вузов
в рамках сетевого
взаимодействия для обеспечения
подготовки обучающихся.
Создание системы работы с
одаренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и сопровождение,
развитие интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на всех
уровнях от школьного до
всероссийского.
Организация систематической
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном
движении на всех уровнях от
школьного до всероссийского.
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
Анализ результатов школьного
этапа ВСОШ, прогнозирование





Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.










25

результатов муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования педагогических
работников, обеспечивающих
участие обучающихся в
олимпиадном движении.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования обучающихся,
в участвующих в олимпиадном
движении.
Осуществление анализа
результатов школьного этапа
ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение индивидуальной
подготовки обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключительном
этапе ВСОШ.
Организация развития
предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих подготовку
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
Привлечение педагогических
работников в качестве эксперта,
члена жюри на различных этапах
проведения олимпиады.
Привлечение партнеров из вузов
в рамках сетевого

взаимодействия для обеспечения
подготовки обучающихся.
Сетевая форма
реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ; наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых
в сетевой форме)
Реализация программы
(плана) мероприятий по
обеспечению
доступности и качества
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития инклюзивного
образования и т. п.)

Осуществляется
сетевая форма
реализации
общеобразовател
ьных программ

Магистрально
е направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

Реализация в
течение 2 и
более лет

Магистрально
е направление
«Знание»

Разработанность
локальных актов (далее
‒ ЛА) в части
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного
образования

Разработаны
отдельные ЛА,
или есть
указание в
общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
по всем
вопросам

Магистрально
е направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью

26

Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью

Обеспечено
полностью

Магистрально
е направление
«Знание»

Программнометодическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам

Разработаны
адаптированные
основные
общеобразовател
ьные программы

Магистрально
е направление
«Знание»

Обеспечение
информационной
открытости,
доступности
информации об
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том
числе о состоянии
здоровья обучающихся)
Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по

Информационны
й блок на
официальном
сайте
общеобразовател
ьной
организации
(информация не
обновляется или
обновляется
редко)

Магистрально
е направление
«Знание»

Обеспечено
учебниками в
полном объеме

Магистрально
е направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью

Обеспечение
условий для
организации
27

федеральным
адаптированным
образовательным
программам (в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ)
Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного
пользования

Применение
электронных
образовательных
ресурсов и
дистанционных
образовательных
технологий в
образовании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
Создание условий для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных

образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью

оснащены ТСО
отдельные
рабочие места
для
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью

Магистрально
е направление
«Знание»

Предусмотрено

Магистрально
е направление
«Знание»

100%
педагогических
работников
прошли

Магистрально
е направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
28

компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью , в том
числе посредствам
организации
инклюзивного
образования (за три
последних года)
Трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного
образования, на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
Обеспечение
бесплатным горячим
питанием обучающихся
начальных классов
(критический
показатель)
Организация
просветительской
деятельности,
направленной на
формирование
здорового образа жизни

обучение (за три
последних года)

ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью

Проводится
эпизодически
(отдельные
мероприятия)

Магистрально
е направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью

100%
обучающихся
начальных
классов
обеспечены
горячим
питанием
Наличие
общешкольной
программы
работы по
противодействи
юи

Магистрально
е направление
«Здоровье»

Здоровьесберега
ющая среда

Магистрально
е направление
«Здоровье»

Здоровьесберега
ющая среда

29

(далее – ЗОЖ),
профилактика
табакокурения,
употребления алкоголя
и наркотических
средств. (критический
показатель)
Количество школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ,
по профилактике
курения табака,
употребления алкоголя
и наркотических
средств
Реализация программы
здоровьесбережения

Наличие в
образовательной
организации
спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом, в
том числе, доступной
населению (в том числе
на основе договоров

профилактике
вредных
привычек

Более 5
мероприятий за
учебный год

Магистрально
е направление
«Здоровье»

Здоровьесберега
ющая среда

Наличие
отдельных
программ
здоровьесбереже
ния (в рамках
предметного
блока, у
отдельных
преподавателей)
и их
полноценная
реализация
Да

Магистрально
е направление
«Здоровье»

Здоровьесберега
ющая среда

Магистрально
е направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

30

Отсутствие единой
программы
здоровьесбережения.

 Разработка единой программы
здоровьесбережения, с
включением необходимых
разделов и учетом норм
СанПиН.

сетевого
взаимодействия)
Диверсификация
деятельности школьных
спортивных клубов
(далее ШСК) (по видам
спорта)
Наличие
дополнительных
образовательных услуг
в области физической
культуры и спорта; доля
обучающихся,
постоянно посещающих
занятия
Участие обучающихся в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях (в том
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной
олимпиады России,

От 5 до 9 видов
спорта в ШСК

Магистрально
е направление
«Здоровье»

От 20% до 29%
обучающихся
постоянно
посещают
занятия

Магистрально
е направление
«Здоровье»

Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях на
муниципальном
уровне

Магистрально
е направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

31

Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Доля обучающихся,
получивших знак
отличия Всероссийского
физкультурно-

Отсутствие

Магистрально
е направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

От 10 до 29%
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК

Магистрально
е направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
32

Недостаточная
работа по
привлечению
обучающихся к

 Проведение мониторинга
участия обучающихся во
Всероссийском физкультурно-

спортивного комплекса
Готов к труду и обороне
(далее ‒ ВФСК ГТО) в
установленном порядке,
соответствующий его
возрастной категории на
1 сентября отчетного
года

«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением

культурой и
спортом

участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников по
подготовке
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Недостаточное
информирование
обучающихся об
участии во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Отсутствие
соответствующих
знаний о правилах и
порядке проведения
процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурно-

33

спортивном комплексе «Готов к
труду и обороне».
 Разработка системы
мотивирования/стимулирования
обучающихся к участию во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к
труду и обороне».
 Разработка системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников по
подготовке обучающихся к
спортивным мероприятиям.

 Проведение просветительской
работы о порядке участия во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к
труду и обороне» и
преимуществах обладателей
удостоверений ГТО.

спортивного
комплекса ГТО.
Наличие в организации
отдельного кабинета
учителя-логопеда и
(или) учителядефектолога

наличие

Магистрально
е направление
«Здоровье»

Наличие в кабинете
учителя-логопеда и
(или) учителядефектолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых занятий,
коррекционноразвивающей работы
Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в общей
численности
обучающихся(критичес
кий показатель)
Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ

наличие

Магистрально
е направление
«Здоровье»

77% и более
обучающихся

Магистрально
е направление
«Творчество»

Развитие
талантов

Программы
разработаны и
реализуются по
6
направленностя
м
1
технологический
кружок

Магистрально
е направление
«Творчество»

Развитие
талантов

Магистрально
е направление
«Творчество»

Развитие
талантов

Наличие
технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

34

Не организована
сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательны

 Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды для
реализации программ
дополнительного образования.

рамках сетевого
взаимодействия

х программ
технической и
естественно-научной
направленностей.

Отсутствие
дополнительных
общеобразовательны
х программ
технической и
естественно-научной
направленностей.

Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме

Участие
обучающихся в
конкурсах,

Магистрально
е направление
«Творчество»

Развитие
талантов
35

 Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного образования в
сетевой форме.
 При планировании реализации
программ технологического
"Кружка НТИ", организация
образовательной деятельности в
сетевой форме с привлечением
ресурсов детских технопарков
"Кванториум", мобильных
технопарков "Кванториум",
центров цифрового образования
"IT-куб" прочих организаций,
деятельность которых
направлена на развитие
технического творчества
обучающихся (в случае
отсутствия у
общеобразовательной
организации необходимого
оборудования, средств обучения
и воспитания).
 Анализ дополнительных
образовательных программ на
предмет качества их содержания,
соответствия интересам и
образовательных потребностям
обучающихся.
 Организация разработки
дополнительных
общеобразовательных программ
технической и естественнонаучной направленностей.

Всероссийской
олимпиады
школьников),
конференциях

фестивалях,
олимпиадах,
конференциях на
региональном и
(или)
всероссийском
уровне
Наличие победителей и Наличие
призеров различных
победителей и
олимпиад (кроме
(или) призеров
ВСОШ), смотров,
конкурсов,
конкурсов, конференций фестивалей,
олимпиад,
конференций на
муниципальном
уровне

Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
технопарки
Кванториум, мобильные
технопарки
Кванториум, Дома
научной коллаборации,
центры IT-куб, Точка
роста, экостанции,
ведущие предприятия

Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовател
ьных программ с
2 и более
организациями

Магистрально
е направление
«Творчество»

Развитие
талантов

Магистрально
е направление
«Творчество»

Развитие
талантов

36

Не выстроена
система выявления и
развития
интеллектуальных и
творческих
способностей и
талантов
обучающихся,
интереса к научной
(научноисследовательской),
инженернотехнической,
изобретательской,
творческой
деятельности.

 Обеспечение разработки
локального нормативного акта,
описывающего систему
выявления и развития
интеллектуальных и творческих
способностей и талантов
обучающихся, интереса к
научной (научноисследовательской), инженернотехнической, изобретательской,
творческой деятельности.
(предусмотреть наличие
разделов: диагностика, учет
результатов диагностики,
меропрриятия по
сопровождению и развитию).

региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)
Функционирование
школьных творческих
объединений
(школьный театр,
школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр
(телевидение, газета,
журнал) и
др.)(критический
показатель)
Функционирование
школьного театра
Функционирование
школьного музея
Функционирование
школьного хора
Функционирование
школьного медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.)
Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от общего
количества

3‒4 объединения

Магистрально
е направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Функционирова
ние школьного
театра
Функционирова
ние школьного
музея
Функционирова
ние школьного
хора
Функционирова
ние школьного
медиацентра

Магистрально
е направление
«Творчество»
Магистрально
е направление
«Творчество»
Магистрально
е направление
«Творчество»
Магистрально
е направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения

30% и более
обучающихся

Магистрально
е направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

37

обучающихся в
организации
Количество
мероприятий школьных
творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски
газет, журналов и т. д.
(для каждого школьного
творческого
объединения)
Использование
государственных
символов при обучении
и
воспитании(критически
й показатель)
Реализация рабочей
программы воспитания,
в том числе для
обучающихся с
ОВЗ(критический
показатель)
Реализация
календарного плана
воспитательной
работы(критический
показатель)
Функционирование
Совета родителей
Наличие советника
директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими

2 в год (для
каждого
школьного
творческого
объединения)

Магистрально
е направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Да

Магистрально
е направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

Магистрально
е направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

Магистрально
е направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

Магистрально
е направление
«Воспитание»
Магистрально
е направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности
Организация
воспитательной
деятельности

Да

38

общественными
объединениями
Взаимодействие
образовательной
организации и
родителей в процессе
реализации рабочей
программы воспитания
Наличие школьной
символики (флаг
школы, гимн школы,
эмблема школы,
элементы школьного
костюма и т. п.)

Реализация программ
краеведения и
школьного туризма

Осуществляется
с
использованием
регламентирован
ных и
неформальных
форм
взаимодействия
Наличие
школьной
символики (флаг
школы, гимн
школы, эмблема
школы,
элементы
школьного
костюма и т.п.)
Не реализуются
программы
краеведения и
школьного
туризма

Магистрально
е направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Магистрально
е направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Магистрально
е направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Отсутствие
материальнотехнического
оснащения для
реализации
программ по
туризму, отсутствие
необходимого
личного и
группового
снаряжения.

Не разработаны
программы
краеведения в
рамках внеурочной
деятельности и/или
39

 Использование для закупки
туристического оборудования
средств грантов, спонсорской
помощи.
 Взаимодействие с социальными
партнерами для реализации
программы по туризму.
 Оптимизация расходов,
планирование материальнотехнического оснащения,
необходимого для реализации
программы краеведения или
школьного туризма.
 Интеграция туристскокраеведческой деятельности в
программу воспитания
общеобразовательной
организации.

дополнительного
образования.

40

 Анализ и экспертиза качества
школьных программ
краеведения и школьного
туризма.
 Принятие мер по привлечению и
мотивации обучающихся к
поисковой и краеведческой
деятельности, детскому
познавательному туризму.
 Организация деятельности
рабочей группы по
модернизации программ
краеведения и школьного
туризма: - реализация программ
урочной и внеурочной
деятельности, дополнительного
образования по краеведению и
школьному туризму; организация профильных
каникулярных отрядов, слетов,
мастер-классов, экскурсий,
конкурсов по краеведению и
школьному туризму; организация сетевого
взаимодействия с
организациями-партнерами,
курирующими программы
краеведения и школьного
туризма в районе, крае.
 Организация систематического
административного контроля
реализации программ
краеведения и школьного
туризма в общеобразовательной
организации.

Организация летних
тематических смен в
школьном лагере
Функционирование
Совета обучающихся

Наличие

Наличие первичного
отделения РДДМ
Движение первых

Наличие

Магистрально
е направление
«Воспитание»

Наличие центра детских
инициатив,
пространства
ученического
самоуправления
Участие в реализации
проекта Орлята России
(при реализации
начального общего
образования)
Наличие
представительств
детских и молодежных
общественных
объединений (Юнармия,
Большая перемена и
др.)
Участие обучающихся в
волонтерском движении

Наличие

Магистрально
е направление
«Воспитание»

Участие в
проекте

Магистрально
е направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Наличие

Магистрально
е направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Обучающиеся
участвуют в
волонтерском
движении
Наличие

Магистрально
е направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Наличие школьных
военно-патриотических
клубов

Наличие

Магистрально
е направление
«Воспитание»
Магистрально
е направление
«Воспитание»

Магистрально
е направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

41

Реализация
утвержденного
календарного плана
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии с
календарным планом
профориентационной
деятельности,
разработанным в
субъекте
РФ)(критический
показатель)
Определение
ответственного за
реализацию
профориентационной
деятельности (в
должности не ниже
заместителя директора)
Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организ
ациями, оказывающими
содействие в
реализации
профориентационных
мероприятий
Наличие профильных
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские,
космические, IT,
педагогические,
предпринимательские и
др.)

Да

Магистрально
е направление
«Профориента
ция»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

Магистрально
е направление
«Профориента
ция»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

Магистрально
е направление
«Профориента
ция»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

Магистрально
е направление
«Профориента
ция»

Сопровождение
выбора
профессии

42

Наличие и
использование
дополнительных
материалов по
профориентации, в том
числе мультимедийных,
в учебных предметах
общеобразовательного
цикла
Посещение
обучающимися
экскурсий на
предприятиях
Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных
пробах (онлайн) и
тестированиях
Посещение
обучающимися
экскурсий в
организациях СПО и
ВО
Посещение
обучающимися
профессиональных
проб на региональных
площадках
Посещение
обучающимися занятий
по программам
дополнительного
образования, в том
числе кружков, секций и
др., направленных на
профориентацию

Да

Магистрально
е направление
«Профориента
ция»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

Магистрально
е направление
«Профориента
ция»
Магистрально
е направление
«Профориента
ция»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

Магистрально
е направление
«Профориента
ция»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

Магистрально
е направление
«Профориента
ция»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

Магистрально
е направление
«Профориента
ция»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

Сопровождение
выбора
профессии

43

Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по
программам
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих и
должностям служащих
Проведение
родительских собраний
на тему
профессиональной
ориентации, в том числе
о кадровых
потребностях
современного рынка
труда
Участие обучающихся
6‒11 классов в
мероприятиях проекта
Билет в будущее
Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству, в том числе
для обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ,
включая фестиваль
Знакомство с
профессией в рамках
чемпионатов
Абилимпикс
Использование единых
подходов к штатному
расписанию
(количество

Да

Магистрально
е направление
«Профориента
ция»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

Магистрально
е направление
«Профориента
ция»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

Магистрально
е направление
«Профориента
ция»
Магистрально
е направление
«Профориента
ция»

Сопровождение
выбора
профессии

Ключевое
условие
«Учитель.

Условия
педагогического
труда

Да

В организации
используются
единые подходы

Сопровождение
выбора
профессии

44

административного
персонала на
контингент, узкие
специалисты)
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования
(разработан школьный
локальный акт о
системе материального
и нематериального
стимулирования,
соблюдаются
требования локального
акта)
Развитие системы
наставничества
(положение о
наставничестве,
дорожная карта о его
реализации,
приказы)(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
учителей(критический
показатель)

к штатному
расписанию

Школьная
команда»

Предусмотрены
меры
материального и
нематериального
стимулирования

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Условия
педагогического
труда

Да

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

Да

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

45

Отсутствие
педагогов,
участвующих в
профессиональных
конкурсах на
всероссийском
уровне.

 Создание системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников,
занимающих активную позицию
в конкурсном движении,
принимающих участие в
профессиональных конкурсах.
 Повышение мотивации педагога
в необходимости участия в
конкурсном движении.
 Разработка для педагогов
календаря активностей (очные и
дистанционные конкурсы

профмастерства, олимпиады и
диктанты, обучающие семинары
и конференции и т.д.).
 Обеспечение адресного
методического сопровождения, в
т.ч. и для выявления
потенциальных участников
профессиональных конкурсов.
 Осуществление методического
сопровождения педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального мастерства.
 Привлечение педагогических
работников к участию в
мероприятиях в качестве
эксперта, члена жюри,
руководителя краткосрочного
проекта.
 Создание системы
наставничества, тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному конкурсу.
Методическое сопровождение
кандидата на победителя/призера
конкурса по принципу "равный"
учит "равного".
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
классных
руководителей
Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,

Да

Не менее 80%
учителей
прошли
диагностику

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
46

региональной,
самодиагностикой)
Доля учителей, для
которых по результатам
диагностики
разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по
программам повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних
года)(критический
показатель)
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещеннымв
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического

профессиональн
ых компетенций
10% учителей и
более

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

Не менее 80%
педагогических
работников

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Не менее 80%
педагогических
работников

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

47

образования (за три
последних года)
Доля педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение
по программам
повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)
Повышение
квалификации
управленческой
команды по программам
из Федерального
реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года)
Дополнительное
профессиональное
образование учителей
биологии, информатики,
математики, физики,
химии по программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
общеобразовательных
организаций навыков,
необходимых для
обеспечения
технологического

Не менее 60%
педагогических
работников

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Не менее 50%
управленческой
команды

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

обучение
прошли двое
или более
учителей из
числа учителейпредметников,
преподающих
биологию,
информатику,
математику,
физику, химию

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

48

суверенитета
Российской Федерации
(за три последних года)
Участие педагогов в
конкурсном движении

Наличие среди
педагогов победителей
и призеров конкурсов

Наличие в
общеобразовательной
организации педагогапсихолога (по
основному месту
работы (штатного),
внешнего совместителя
или привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия)(критич
еский показатель)
Доля обучающихся
общеобразовательных
организаций,
принявших участие в
социальнопсихологическом
тестировании на
выявление рисков
употребления
наркотических средств
и психотропных

Участие на
региональном
уровне
Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров
конкурсов на
региональном
уровне
Наличие

90%
обучающихся и
более

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Развитие и
повышение
квалификации

49

веществ, в общей
численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые
могли принять участие
в данном
тестировании(критичес
кий показатель)
Наличие локальных
актов по организации
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений
Наличие в штате
общеобразовательной
организации
социального педагога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся

Наличие в
общеобразовательной
организации учителядефектолога (по

Наличие

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Разработана
программа
профилактики

Разработка программы по
профилактике буллинга в детской
среде.

Наличие

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Риск увеличения в
ОО обучающихся с
антисоциальным,
антидисциплинарны
м, делинквентным
противоправным, а
также
аутоагрессивным
(самоповреждаю
Выстраивание
системы
информационнопросветительской
работы с
родителями.суицида
льные) поступкам.

 Разработка и реализация ЛА по
профилактике различных видов
девиации.
 Выстраивание системы
информационнопросветительской работы с
родителями.

Отсутствие

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения
50

основному месту
работы (штатного),
внешнего совместителя
или привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Наличие в
общеобразовательной
организации учителялогопеда (по основному
месту работы
(штатного), внешнего
совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого
взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Наличие в организации
отдельного кабинета
педагога-психолога

Оказание психологопедагогической помощи

Наличие

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Наличие в
организации
отдельного
кабинета
педагогапсихолога с
автоматизирован
ным рабочим
местом
Реализуется
психолого-

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Ключевое
условие

Формирование
психологически
51

целевым группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью;
одаренным
детям)(критический
показатель)
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
пространства для
обучающихся

Наличие в кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых
консультаций,
психологической
разгрузки,
коррекционноразвивающей работы
Формирование
психологически

педагогическая
программа и
(или) комплекс
мероприятий для
каждой из
целевых групп
обучающихся

«Школьный
климат»

благоприятного
школьного
климата

Выделение и
оснащение
тематических
пространств для
обучающихся
(зона общения,
игровая зона,
зона релаксации
и иное)
Наличие
специальных
тематических
зон

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

Выделение и
оснащение

Ключевое
условие

Формирование
психологически
52

благоприятного
школьного
пространства для
педагогов

Профилактика травли в
образовательной среде

Профилактика
девиантного поведения
обучающихся

Наличие локальных
актов (далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,

тематического
пространства
(помещения) для
отдыха и
эмоционального
восстановления
педагогов
Реализуется в
виде отдельных
мероприятий и
(или)
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)
Реализуется в
виде отдельных
мероприятий и
(или)
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)
Да

«Школьный
климат»

благоприятного
школьного
климата

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

ЦОС (поддержка
всех
активностей)
53

регламентирующих
ограничения
использования
мобильных телефонов
обучающимися(критиче
ский показатель)
Подключение
образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету(критический
показатель)
Предоставление
безопасного доступа к
информационнокоммуникационной сети
Интернет (критический
показатель)
Использование
федеральной
государственной
информационной
системы Моя школа, в
том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента, при
реализации основных
общеобразовательных
программ(критический
показатель)
Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа

Да

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

ЦОС (поддержка
всех
активностей)

Да

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

ЦОС (поддержка
всех
активностей)

Не менее 95%
педагогических
работников
используют
сервисы и
подсистему
«Библиотека
ЦОК» ФГИС
«Моя школа»

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

ЦОС (поддержка
всех
активностей)

100%
педагогических
работников
включены в
сетевые

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

ЦОС (поддержка
всех
активностей)

54

Сферум(критический
показатель)

Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС
Эксплуатация
информационной
системы управления
образовательной
организацией

Наличие в
образовательной
организации

профессиональн
ые сообщества
по обмену
педагогическим
опытом и
активно
используют
платформу
«Сферум»
Соответствует в
полной мере

Информационна
я система
управления
образовательной
организацией
интегрирована с
региональными
информационны
ми системами
Наличие

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

ЦОС (поддержка
всех
активностей)

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

ЦОС (поддержка
всех
активностей)

Ключевое
условие

Организация
внутришкольног
о пространства
55

пространства для
учебных и неучебных
занятий, творческих дел
Функционирование
школьного
библиотечного
информационного
центра

«Образователь
ная среда»
создан и
функционирует
школьный
библиотечный
информационны
й центр
Наличие

Реализация модели
Школа полного дня на
основе интеграции
урочной и внеурочной
деятельности
обучающихся, программ
дополнительного
образования детей,
включая пребывание в
группах продленного
дня
Сформированы
Да
коллегиальные органы
управления в
соответствии с
Федеральным законом
Об образовании в
Российской Федерации,
предусмотренные
уставом
образовательной
организации
Функционирование
Да
управляющего совета
образовательной
организации

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

Организация
внутришкольног
о пространства

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

Функционирова
ние школы
полного дня

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

Реализация
государственнообщественного
управления

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

Реализация
государственнообщественного
управления

56

3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
Магистральное
направление

Дефицит

Знание

Углубленное изучение Недостаточная работа по формированию интереса и мотивации обучающихся к углубленному изучению
отдельных предметов
отдельных предметов.
Не используются возможности реализации образовательной программы в сетевой форме.
Отсутствие системы изучения интересов и запросов обучающихся и их родителей (законных представителей).
Отсутствие системы формирования запроса.
Недостаточная работа по обеспечению требований ФГОС по реализации углубленного изучения отдельных
предметов.
Низкий уровень профессиональной предметно-методической компетентности педагогических работников в
осуществлении углубленного изучения отдельных предметов
Признаки
Не обеспечивается объективность процедур оценки качества образования, в том числе организации контроля за
необъективной
соблюдением порядка/регламента проведения оценочных процедур.
результативности
Отсутствие единых требований к системе оценки образовательных достижений обучающихся.
Учителя не владеют в полной мере технологией критериального оценивания.
Учителя не владеют на достаточном уровне технологией разработки контрольных измерительных материалов,
обеспечивающих объективную оценку образовательных достижений.
Недостаточное понимание педагогическими работниками значения объективной оценки учебных достижений,
текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися.
Наличие выпускников Недостаточный показатель эффективности системы подготовки обучающихся к ОГЭ.
9
классов,
не Недостаточно эффективное управление образовательной организацией в части обеспечения достижения
получивших аттестаты планируемых результатов освоения образовательных программ.
Недостаточный уровень профессиональных компетенций педагогических работников в обеспечении
эффективной подготовки к ОГЭ.
Недостаточная работа по мотивации обучающихся к успешному завершению основного общего образования и
получению аттестата об основном общем образовании.
Участие обучающихся Недостаток организации вовлечения обучающихся в олимпиадное движение школьников и подготовки к
во
Всероссийской участию обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников.
олимпиаде
Не обеспечивается подготовка обучающихся к участию в олимпиадном движении.
школьников (наличие Недостаток организации вовлечения обучающихся в олимпиадное движение школьников и подготовки к
победителей
и участию обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников.
призеров)
Не обеспечивается подготовка обучающихся к участию в олимпиадном движении.
Реализация программ Отсутствие материально-технического оснащения для реализации программ по туризму, отсутствие
краеведения
и необходимого личного и группового снаряжения.
школьного туризма
Не разработаны программы краеведения в рамках внеурочной деятельности и/или дополнительного
образования.
57

Воспитание

Ключевое условие

Здоровье

Реализация
единой
программы
здоровьесбережения и
участие
во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«ГТО»

Творчество

Наличие
технологических
кружков на базе ОУ

Профориентация Содействие

Учитель.
Школьная
команда
Школьный
климат
Образовательная
среда

Отсутствие единой программы здоровьесбережения.
Недостаточная работа по привлечению обучающихся к участию во Всероссийском физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и обороне».
Отсутствие системы мотивации педагогических работников по подготовке обучающихся к участию во
Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
Недостаточное информирование обучающихся об участии во Всероссийском физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и обороне». Отсутствие соответствующих знаний о правилах и порядке проведения
процедуры сдачи Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса ГТО.

Не организована сетевая форма реализации дополнительных общеобразовательных программ технической и
естественно-научной направленностей.
Отсутствие дополнительных общеобразовательных программ технической и естественно-научной
направленностей.
Не выстроена система выявления и развития интеллектуальных и творческих способностей и талантов
обучающихся, интереса к научной (научно-исследовательской), инженерно-технической, изобретательской,
творческой деятельности.
в Не выстроена система работа по сопровождению обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов

профессиональном
самоопределении
обучающихся, в том
числе детей с ОВЗ
Участие
в Отсутствие педагогов, участвующих в профессиональных конкурсах на региональном и всероссийском уровне.
профессиональных
конкурсах
Реализация программы Риск увеличения в ОО обучающихся с антисоциальным, антидисциплинарным, делинквентным,
профилактики
противоправным, а также аутоагрессивным (самоповреждающим) поведением. Выстраивание системы
информационно-просветительской работы с родителями.
Организация
Недостаточно современных школьных простарнств
пространств
для
творчества

3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие
школы.
Перед началом разработки программы рабочая группа проанализировала:
•
результативность реализации программы развития школы на 2022-2024 годы;
58

•
потенциал развития школы на основе SWOT–анализа возможностей и проблем образовательной организации;
•
возможные варианты развития.
PEST-анализ - выявление политических (Political), экономических (Economic), социальных (Social) и технологических (Technological)
аспектов внешней среды, которые вызывают проблемы и задачи предстоящего периода, тенденции которых могут повлиять на реализацию
проекта «Школа Минпросвещения России» в МАОУ СОШ №26 города Тюмени.
Основания для разработки программы развития школы по итогам SWOT-анализа. Для выявления потенциала развития образовательной
системы школы был проведен SWOT-анализ, который позволил выявить ее сильные и слабые стороны (внутренние факторы), перспективные
возможности и риски ее развития (внешние факторы) и лег в основу для разработки программы развития.
№
1

Направление
анализа
Политические
аспекты внешней
среды

Как влияет на направления развития

Перечень основных факторов
Образовательная
деятельность
в
Учреждении организуется в соответствии с
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации», Федеральным государственным
образовательным стандартом начального
общего, основного общего и среднего общего
образования, СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические
требования
к
организациям воспитания и обучения, отдыха
и оздоровления детей и молодежи»,
основными образовательными программами
по уровням, включая учебные планы, годовые
календарные графики, расписанием занятий.
–
Учебный
план
1–4
классов
ориентирован на 4-летний нормативный срок
освоения
основной
образовательной
программы начального общего образования
(реализация ФГОС НОО), 5–9 классов – на 5летний нормативный срок освоения основной
образовательной
программы
основного
общего образования (реализация ФГОС
–

59

1.
Цели развития школы соответствуют стратегическим целям
развития образования в Российской Федерации.
2.
Совершенствование системы школьного образования
является одним из принципов государственной политики, что
позволяет школе выполнять государственный заказ.
3.
Реализация компетентностного подхода в образовании
ставит школу перед необходимостью осуществления научнометодической работы в данном направлении
4.
Предоставление спектра индивидуальных образовательных
возможностей и траекторий для обучающихся на основе развития
профильного обучения, развития дополнительного образования
ограничено материальными возможностями школы и родителей.
5.
На базе 7Г класса открыт инженерный класс Росатом, где
осуществляется изучение предмета «Математика» на профильном
уровне. Предусмотрено учебным планом изучение химии и
дополнительный час физики через предметный курс
6.
Учебный план среднего общего образования сформирован
с учетом Концепции профильного обучения и распоряжением
Правительства Тюменской области от 22.10.2012 №2162-рп «О
мерах по дальнейшему развитию в Тюменской области системы
выявления и поддержки талантливых детей». Обучение на уровне
среднего общего образования осуществлялось в условиях классов

ООО), 10–11 классов – на 2летний
нормативный срок освоения образовательной
программы среднего общего образования
(ФГОС СОО).

2

Экономические
аспекты внешней
среды.

–
На протяжении многих лет регулярно
проходят встречи с преподавателями ТИУ,
ТюмГУ, ТГАУ Северного Зауралья, ТГИК.

3

Социальные
аспекты внешней
среды

–
Особенности социального паспорта
школы:
72% составляют полные семьи (неполных
семей в образовательном учреждении 28%);
высшее образование имеют 87 % родителей,
среднее и начальное профессиональное
образование – 13 %;
внешне благополучных, со средним и
высоким
уровнем
жизни
–
47%,
малообеспеченных семей – около 20%.
–
Основные направления программы
воспитания и социализации школьников,
принятые в этом учебном году, были
реализованы не только на учебных занятиях,
но и внеучебное время. Большое внимание
было
уделено
дополнительному
образованию (внеурочная деятельность в
60

(групп)
технологического,
инженерного,
социальноэкономического,
естветсвенно-научного
и
гуманитарного
профилей.
7.
Технологический профиль осуществляется в подгруппах
10А и 11А классах и на профильном уровне изучаются предметы
«Математика», «Физика»; инженерный профиль – подгруппа 10А
– «Математика», «Информатика», социально-экономический подгруппа 10А – «Математика», «Обществознание», естветсвеннонаучный – подгруппа 10Б, 11Б – «Химия», «Биология» и
гуманитарный профиль – подгруппы 10Б, 11Б – «История»,
«Обществознание».
1. На территории ограждены полосой зеленые насаждения,
выделены зоны отдыха; физкультурно-спортивные зоны;
хозяйственные зоны; физкультурно-спортивное оборудование;
наружно электрическое освещение.
2. Действующие устойчивые связи с социальными партнёрами
школы.
1.
Ближайшими культурно-массовыми объектами МАОУ
СОШ № 26 являются Центральная городская библиотека,
городская детская библиотека № 3, ДЮЦ «Фортуна», СДЮСШОР
№3 и №2, МАДОУ № 1, №110, №122, №109, №156, №159. Это
обеспечивает возможность тесного взаимодействия социумов:
школа - микрорайон.
2.
Вокруг
образовательного
учреждения
имеются
административные здания, ГАУЗ ТО «Городская поликлиника
№3», завод «Нефтемаш», рядом располагается Тюменское Высшее
Военное Командное училище и другие предприятия.
3.
Исходя из сложившейся ситуации, в плане работы
Учреждения
необходимо
предусмотреть
мероприятия,
минимизирующие выявленные дефициты, включить мероприятия
в план ВСОКО.
4.
Разный спектр реализуемых образовательных программ:
НОО, ООО, СОО, Адаптивные образовательные программы,
3. Дополнительное образование.

рамках предметных кружков, спортивные
секции, КТД, походы, поездки и т.д.).

4

Технологические
аспекты внешней
среды.

–
влияние
интернет
на
развитие
региональной, муниципальной и школьной
систем
образования
(используемые
технологии, платформы и региональные
информационные ресурсы, в частности,
платформа
«Онлайн-образование»,
«Сферум», Российская электронная школа,
влияние мобильных технологий на сферу
образования (в том числе управление
образованием).
Причина данной ситуации в следующем:
–
недостаточное
обеспечение
обучающихся техническими средствами
обучения
–
компьютерами, ноутбуками и др.,
высокоскоростным интернетом;
–
недостаточное внимание родителей
(законных представителей) обучающихся при
организации
домашней
обстановки,
способствующей
успешному
освоению
образовательных программ;
–
не успешность работников.

61

Успешно работает: Спортивный клуб «Олимпиец», школьное
самоуправление и школьное отделение всероссийского
сообщества Движение первых, научное общество «Логос», отряд
«ЮИД», отряд «ЮПП» (юные помощники полиции),
волонтерский отряд «Горящие сердца», отряд «Юные пожарные»
и отряд «Юные спасатели» и библиотека. Разнообразные
творческие и научно-практические фестивали, конференции,
интеллектуальные
марафоны
позволяют
обучающимся
полностью раскрывать и реализовывать свои таланты и
возможности.
1.
Внедрение ИК-технологий приводит к принципиальному
изменению роли учителя в образовательном процессе, к
необходимости качественно новой подготовки педагогических
кадров.
2.
Особый акцент делается на здоровьсберегающие
технологии, что требует изменения методик преподавания.
3.
Сдерживающим фактором развития школы может стать
устаревшее
оборудование,
недостаток
электронных
образовательных ресурсов.
4.
Ориентация обучающихся и педагогов на успешную сдачу
ЕГЭ может привести к недостаточному освоению и
использованию других технологий и методик.

3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:

1

Магистральное
направление,
ключевое
условие
Знание

2

Воспитание

3

Здоровье

№

Полученный результат
(описание и количество баллов)
Средний уровень – 37 баллов
Реализуются единые рабочие программы по учебным предметам, в школе
есть автоматизированное рабочее место учителя. Используется единая
линейка учебников, обеспечение учебниками на 100%. Наблюдается низкая
мотивация учащихся и их законных представителей.
Функционирует объективная внутренняя система качества образования
выпускников 9 и 11 классов, а также повышение качества знаний
выпускников по результатам ГИА
Средний уровень – 18 баллов
Реализуются программы, направленные на развитие личностных качеств
обучающихся на основе российских традиционных духовно-нравственных
ценностей, правил и норм поведения, принятых в российском обществе.
Также в рамках этого направления формируется у обучающихся патриотизм,
гражданственность, уважение к памяти защитников Отечества и подвигам
Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему
поколению, взаимное уважение, бережное отношение к культурному
наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации,
природе и окружающей среде
Средний уровень – 17 баллов
Создана детско-взрослая событийная общность, формируется умение
использовать разнообразные средства здоровьесбережения, физической
культуры, спорта для сохранения и укрепления здоровья, психофизической
62

Планируемый результат, описание
Сохранение «Среднего» уровня, но с
увеличением показателя.
Пропаганда достижений школы,
коллектива, учащихся в СМИ, на
родительских
собраниях,
на
школьном сайте, в социальных сетях.

Повышение
результата
до
«Высокого» уровня.
Развитие
ученического
самоуправления и волонтёрского
движения.

Сохранение «Среднего» уровня, но с
увеличением показателя.
Организация
просветительской
деятельности по формированию

4

Творчество

подготовки и самоподготовки к будущей жизни и профессиональной здорового
образа
жизни,
деятельности.
профилактике
табакокурения,
употребления
алкоголя
и
наркотических средств.
Участие обучающихся в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях (в том числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
«Президентские
состязания»
и
Всероссийских спортивных играх
школьников
«Президентские
спортивные игры»).
Доля обучающихся, получивших знак
отличия
Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса «Готов к труду и обороне»
(ВФСК «ГТО») в установленном
порядке, превышает 80%.
Средний уровень – 23 балла
Повышение
результата
до
Созданы условия и ситуации успеха созидательной деятельности, «Высокого» уровня.
способствующих максимальной реализации потенциальных возможностей и Реализация
дополнительных
наиболее полному раскрытию творческого потенциала обучающихся.
общеобразовательных
программ,
Доля обучающихся, охваченных дополнительным образованием, наличие технологических кружков на
реализуемым общеобразовательной организацией, в общей численности базе
общеобразовательной
обучающихся 77%. Функционирование школьных творческих объединений организации или в рамках сетевого
(школьный театр, школьный музей, школьный медиацентр (телевидение, взаимодействия,
участие
газета, журнал) и др.). Доля обучающихся, являющихся членами школьных обучающихся
в
конкурсах,
творческих объединений, от общего количества обучающихся в фестивалях,
олимпиадах,
63

5

6

организации, количество мероприятий школьных творческих объединений конференциях.
составляет более 30%.
Доля обучающихся, являющихся
членами
школьных
творческих
объединений, от общего количества
обучающихся
в
организации,
количество мероприятий школьных
творческих объединений составляет
более 55%.
Профориентация Высокий уровень – 14 баллов
Сохранение «Высокого» уровня.
Созданы условий для формирования готовности к профессиональному Реализация кружков технической
самоопределению обучающихся и выбору жизненного пути.
направленности.
Осуществляется предпрофильное обучение в 5–9 классах, в том числе Увеличение доли участников во
профориентационные уроки «Россия — мои горизонты» и проектная Всероссийском проекте «Большая
деятельность.
перемена» до 10%.
Наличие 9 профильных групп (5 различных профилей) в 10–11 классах.
Организовано посещение обучающимися экскурсий на предприятиях с 1 по
11 класс.
Реализуется план взаимодействия с организациями высшего и среднего
профессионального
образования
для
посещения
обучающимися
профессиональных проб
Участие обучающихся 6–11 классов в мероприятиях проекта «Билет в
будущее».
Обеспечивается
психолого-педагогическое
сопровождение
профессионального самоопределения учащихся, в том числе учащихся с ОВЗ
Учитель.
Высокий уровень – 27 баллов
Сохранение «Высокого» уровня.
Школьная
Осуществляется поддержка и развитие личностных и профессиональных Участие педагогов в конкурсном
команда
компетенций педагогических работников (непрерывное профессиональное движении, наличие среди педагогов
развитие, наставничество, адресная помощь и сопровождение).
победителей и призёров конкурсов.
Обеспечивается максимальное использование потенциала каждого члена
64

команды, постоянная коммуникация и укрепление коллегиального
сотрудничества, высокий уровень взаимопонимания в коллективе,
направленных на достижение общих целей наиболее эффективными и
действенными способами.
Использование единых подходов к штатному расписанию, наличие мер
материального и нематериального стимулирования.
Наличие методических объединений учителей и классных руководителей.
Охват учителей региональной и муниципальной диагностикой
профессиональных компетенций составляет более 80%.
Доля учителей, для которых по результатам диагностики разработаны
индивидуальные образовательные маршруты составляет 50%.
Доля педагогических работников, прошедших обучение по программам
повышения квалификации, размещённым в Федеральном реестре
дополнительных профессиональных программ педагогического образования
(за три последних года) составляет 100%.
7

Школьный
климат

Средний уровень – 16 баллов
Созданные условия способствуют формированию взаимоотношений между
детьми и взрослыми, основанными на взаимном уважении, сотрудничестве,
заботе и поддержке, ценностном отношении к личности каждого.
Обеспечено
психолого-педагогическое
сопровождение
участников
образовательных отношений.

65

Повышение
результата
до
«Высокого» уровня.
Формирование
уклада
общеобразовательной организации,
поддерживающего
ценности,
принципы и нравственную культуру.
Отсутствие обучающихся, состоящих
на внутришкольном учёте и учёте в
ПДН. Классные руководители и
учителя-предметники
вовлекают
учеников
группы
риска
в
образовательный процесс, уделяют
внимание их развитию, обращают

8

Образовательная Высокий уровень – 20 баллов
среда
Создана мотивирующая образовательная среда, которая проектируется
совместно участниками образовательных отношений. Пространство школы
оформляется к проведению значимых событий, праздников, церемоний,
торжественных линеек, творческих вечеров. Школа предоставляет
возможность использовать электронные дневники и журналы. Родители
могут контролировать успеваемость своих детей, а педагоги — составлять
статистические отчёты и рейтинги, проводить мониторинг текущей
успеваемости и общаться с родителями учеников в онлайн-режиме.
90% педагогических работников используют в работе федеральную
информационно-сервисную платформу цифровой образовательной среды.
100% педагогов вступили в профессиональные сообщества с целью обмена
опытом и помощи начинающим учителям через платформу «Сферум».

внимание на посещение курсов
внеурочной деятельности и кружков
дополнительного образования.
Сохранение «Высокого» уровня.
Создание
современной
мотивирующей
образовательной
среды,
которая
выступает
пространством
развития
обучающихся, создаёт возможность
их
участия
в
принятии
образовательных решений;
Совершенствование
предметнопространственной
среды.
Организация мест новостей и
экспозиций
творческих
работ
учеников.
Использование
электронного
документооборота.

Результаты проблемно ориентированного анализа:
Оценка перспектив развития
Магистральные
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
с учетом изменения внешних факторов
направления и
ключевые
благоприятные
сильные стороны
слабые стороны
риски
условия
возможности
Реализация 5 профилей на уровне Обеспеченность
реализации Организация взаимодействия Несогласованность
образов
Знание
СОО.
Преподавание предметов на
углубленном уровне на уровне
ООО.
Удовлетворенность
качеством

методических рекомендаций по
материально-техническому
обеспечению реализации ФГОС
(наличие предметных классов,
лабораторного
оборудования,
66

педагогических
работников
через
обмен
опытом,
проведение
педагогических
советов,
проведение
«открытых уроков»

желаемого
будущего
у
педагогов на разных уровнях
образования;
Отсутствие
необходимого
опыта
педагогов
в

Воспитание

образовательной
деятельности
организаций, осуществляющих
образовательную деятельность
Создание условий для повышения
квалификации и переподготовки
педагогических работников по
организации
получения
образования (в том числе
обучающимися
с
ОВЗ,
с
инвалидностью) Обеспеченность
учебниками,
дидактическими
материалами для организации
получения образования (в том
числе обучающимися с ОВЗ)
В школе ведется учет пропусков
учебных занятий обучающимися,
контроль за посещаемостью
учебных занятий.
Работа
педагогов
в
инновационном режиме, участие
в педсоветах, заседаниях ШМО и
ММО, обмен опытом, в том числе
публикации своего труда, и
многие другие мероприятия.
Наличие
представительств
детских
и
молодежных
общественных объединений;
Деятельность
школьного
самоуправления
Организация
летних
тематических смен в школьном
лагере

мобильных классов)
Реализация
методических
рекомендаций по применению
сетевой
формы
реализации
образовательных программ
Реализация
единых
рекомендаций по контрольным
работам и домашним заданиям
Реализация технологий/средств
электронного
обучения
и
дистанционных образовательных
технологий,
учитывающее
особые
образовательные
потребности обучающихся с ОВЗ,
инвалидов
Общешкольный процент качества
2023 – 2024 учебного года без
учёта ОГЭ составляет 47,4%.
Общешкольный средний процент
успеваемости без учёта ОГЭ и
ЕГЭ по школе 95,8%.

Формальный подход некоторых
классных
руководителей
к
проведению
рабочих
и
тематических часов общения;
Демонстрация
высокого уровня только при
проведении
открытых
мероприятий
67

Взаимодействие
с
профсоюзом, предоставление
возможностей
сотрудникам
для отдыха, лечения
Стремление
реализовать
образовательный потенциал
ученика.
Продолжение
работы
по
преемственности на уровне
начального
общего
и
основного
общего
образования.
Осуществление контроля и
отслеживание
успешности
обучения обучающихся в
динамике.
Оказание
неуспевающим
обучающимся
помощь,
включив в коррекционную
работу психолога, учителей предметников и родителей.
Усиление
необходимости
предварительных
малых
педсоветов по параллелям.
Возможность
организации
встреч
обучающихся
с
носителями
духовнонравственного
жизненного
опыта с целью передачи его
учащимся (ветераны ВОВ,
участники боевых действий,
работники
культурно

инновационной,
проектной
деятельности;
Наличие
в
коллективе
педагогов с традиционным
подходом к образовательному
процессу;
Профессиональное выгорание
Увеличение доли работающих
педагогов
пенсионного
возраста и молодых педагогов

Негативное
воздействие
социума;
Негативное влияние некоторых
сайтов и страниц в соцсетях;
Сложность
понятий
«духовность»,
«нравственность» в рамках
материализации прививаемых

Здоровье

Творчество

Профориентация

Учитель.
Школьная
команда

Реализация движения Орлята
России, Движение первых
Реализация единых подходов к
организации и контролю горячего
питания;
Организация просветительской
деятельности
по
ЗОЖ,
профилактика
табакокурения,
наркомании
Участие
обучающихся
в
массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях
Реализация
дополнительных
общеобразовательных программ;
Участие
обучающихся
в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах, конференциях;
Наличие школьного театра, хора,
музея
Организация работы в рамках
проекта «Билет в будущее» в
соответствии с квотой
Определение направления для
каждого класса (5-11 класс)

досуговых учреждений и т.д.)
Доступность
спортивной
инфраструктуры в соответствии с
требованиями Минпросвещения
России и Минспорта России;
Отсутствует
вовлечения
обучающихся к сдаче норм ГТО

Негативное влияние социума на
табакокурение и употребление
ПАВ
Перегрузка
некоторых
обучающихся
урочной
и
внеурочной деятельностью
Нездоровый
и
малоконтролируемый
образ
жизни семей

Низкое участия
деятельности

Негативное влияние социума,
низкая мотивация

в

Реализация
программы
здоровьесбережения;
Включение
в
План
родительского просвещения
мероприятий
по
ознакомлению родителей с
требованиями к питанию
детей в школьной столовой;
Вовлечение в воспитательные
мероприятия большого числа
участников,
включая
родителей обучающихся
проектной Проведение
родительского
просвещения
Сетевое взаимодействие с
музеями,
организациями
дополнительного образования

навыков

Формальный подход некоторых
классных
руководителей
к
проведению
рабочих
и
тематических часов общения

Реализация
программы
профориентационной работы;
Соглашение с партнерамипредприятиями,
организациями,
предоставляющими площадку
для
организации
профориентации
Создание условий для повышения Участие педагогов в конкурсном Организация взаимодействия
квалификации работников по движении
педагогических
работников
программам из федерального Профессиональное выгорание
через
обмен
опытом,
68

Негативное влияние социума,
низкая мотивация

Несогласованность
образов
желаемого
будущего
у
педагогов на разных уровнях

реестра
Непонимание
некоторыми
Взаимодействие с профсоюзом, педагогами
необходимости
предоставление
возможностей профессионального роста
сотрудникам для отдыха, лечения

Школьный
климат

Образовательная
среда

Наличие в организации педагогапсихолога, социального педагога
Наличие
психологической
службы
Наличие штаба воспитательной
работы
Использование
PR-технологий
(освещение
деятельности
образовательной организации в
соц сетях, на сайте ОО, СМИ);
Доступ организован к сети
Интернет организован ПАО
Ростелеком путем подключения
широкополосного
высокоскоростного интернета, с
использованием ЕСПД, скорость
не менее 50 Мбит/с

проведение
педагогических
советов,
проведение
«открытых уроков;
Стимулирование
педагогических работников

Формальный подход отдельных Разработка
и
реализация
педагогов
антибуллинговой программы

Отсутствие
развивающего
холлах школы

современного Разработка и организация
пространства в современных
пространств,
используя ресурс участников
образовательных отношений

образования;
Отсутствие
необходимого
опыта
педагогов
в
инновационной,
проектной
деятельности;
Наличие
в
коллективе
педагогов с традиционным
подходом к образовательному
процессу;
Увеличение доли работающих
педагогов
пенсионного
возраста и молодых педагогов
Возникновение конфликтных
ситуаций между участниками
образовательных отношений,
незащищенность
педагога
перед
субъектами
образовательных отношений
Отсутствие финансирования и
желания
участвовать
в
разработке
пространств
участников
образовательных
отношений

Анализ SWOT-матрицы позволяет сделать несколько выводов:
–специфика педагогического коллектива позволяет, в целом, планировать и реализовывать инновационные изменения, но,
69

для их внедрения необходимо вести научно-методическую работу среди педагогических работников и информационно
разъяснительную работу среди родителей, социальных партнеров школы;
–изменить действующую систему ВСОКО, направленную на получение объективных результатов;
–большее внимание следует уделять повышению квалификации и переподготовки педагогических кадров, формированию
управленческих компетенций сотрудников;
–основные усилия должны быть сконцентрированы на применение инновационных технологий в образовательной
деятельности;
–следует уделить внимание организации деятельности по формированию положительного имиджа;
–существуют социально-культурные институты, заинтересованные в сотрудничестве с ОО. Развитие такого
сотрудничества может существенно расширить возможности ОО;
–расширение спектра сотрудничества не должно затрагивать образовательной политики и должно повысить качество
предоставляемых образовательных услуг;
–администрация ОО должна проводить информационно-разъяснительную работу о стратегии развития и других видах
образовательной и управленческой деятельности;
–ОО заинтересована в создании положительного имиджа, необходимо содействовать этому;
–применение PR-технологий должно стать обязательным компонентом управленческой деятельности.
На основе проведенных PEST-анализа и SWOT-анализа, в ходе соотнесения слабых и сильных сторон ОО и сделанных
выше выводов, можно сформулировать стратегию ОО относительно качества, обеспечения конкурентоспособности,
использования внутренних резервов и т.д.:
Для того чтобы образовательная организация эффективно развивалась в современных условиях, необходимо:
–развивать управленческие и профессиональные компетенции педагогических работников;
–развивать спектр образовательных услуг на основе государственной и региональной образовательной политики, с учетом
запросов родителей,
–развивать взаимодействие с социально-культурными организациями и учреждениями, волонтерским движением,
общественными организациями для создания единой развивающей образовательной среды комплекса;
70

–выстраивать стратегию развития ОО так, чтобы быть современным, востребованными и открытым образовательным
пространством для успешного развития.
Таким образом, при реализации программы развития школы могут возникнуть следующие проблемы:
1.
Социальные:
- проблема личностного и профессионального самоопределения детей;
- замещение традиционного общения сетевым, интернет-зависимость, кибербуллинг;
- неоднородность условий семейного воспитания;
- низкая мотивация к обучению, самообразованию, саморазвитию - учащение случаев социально опасного поведения;
- неоднородность организации досуга во внеурочное время - рост числа обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья, с инвалидностью;
2.
Профессиональные:
- увеличение непедагогической нагрузки учителей, как следствие эмоциональное выгорание педагога;
- неоднородность подходов к организации образовательной среды;
- неоднородность уровня профессиональной компетентности учителей;
- неоднородность программного и учебно-методического обеспечения;
3. Материальные:
- отсутствие финансирования на приобретение лабораторного оборудования и для создания мобильных классов,
кванториумов;
- отсутствие материально-технической базы для ведения курсов дополнительного образования.
- отсутствие помещений для реализации урочной и внеурочной деятельности;
- отсутствие финансирования на оформление зон отдыха.

71

4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению
и ключевому условию.
Магистральное направление, Подпроекты (направления)
Мероприятия
ключевое условие
Знание

Воспитание

Здоровье

Творчество

«Я знаю!»
- курсы повышения квалификации для педагогов
Повышения качества уроков и внеурочной - реализация сетевых программ
деятельности, совершенствование ВСОКО
- расширение социального партнерства с организациями
дополнительного образования
- транслирование успешного опыта и практик
- проведение семинаров, тренингов и мастер-классов
«Школа – пространство возможностей»
- сбор актива классов, актива школы
Повышение
качества внеурочных и - назначение ответственных за секторами самоуправления
внеклассных
меропритятий,
развитие - проведение открытых классных часов и мероприятий
школьного самоуправления
- разработка продуктов, направленных на создание положительного
образа образовательной организации
- реализации программы «Мой край»
«ЗОЖ_26»
- общешкольный День здоровья,
В рамках работы ШСК «Олимпиец» - спортивная игра «День отца!»,
обеспечить участие в Всероссийских - кулинарная мастерская по здоровому питанию ко дню матери,
спортивных играх обеспечение участия - марафон «Семья ГТО», «Школа ГТО»,
обучающихся в массовых физкультурно- - цикл тренингов «Здоровые эмоции»,
спортивных
мероприятиях,
сдачу - цикл классных часов о паралимпийском движении и людях с ОВЗ
нормативов ГТО, создать родительский «Может каждый»,
клуб «Про_здоровье»
- профилактика ПАВ «Твой выбор»,
- участие в Всероссийских спортивных играх и Президентских
спортивных соревнованиях ШСК
«Открывая таланты»
- проведение социального запроса
Создание школьной базы одаренных детей
- день открытых дверей по организации дополнительного образования
в школе
- серия просветительских бесед с родителями, направленных на
положительное отношение в доп образованию
- серия мастер-классов «Я – в конкурсе»

73

Профориентация

Учитель. Школьная команда

Школьный климат

Образовательная среда

«Время выбирать»
В рамках реализации профминимума
организовать обучение в 6-11 классах по
программа профессионального образования,
вовлекать обучающихся в проект «Билет в
будущее», конкурс «Большая перемена»
«Про_призвание»
Через
участие
в
конкурсах
профессионального мастерства создать
условия
для
личностного
и
профессионального роста педагогов

- каникулярная олимпиадная сессия для педагогов и учеников по
подготовке к олимпиадам
- заседание школьного научного общества «Логос», защита проектов в
мастерских «Проектум»
- реализация программ ВНД (Россия – мои горизонты),
- профориентационный проект «Билет в будущее», проект «Моя первая
профессия», «Проектория», знакомство с профессией моей семьи,
- фестиваль «Профессиональные пробы»,
- конкурс профессионального мастерства «Абилимпикс»

- заседание клуба «Про_призвание»
- организация и проведение внутришкольных профессиональных
конкурсов «Учитель года», «Классный руководитель года», «Лучшая
методическая разработка»
- закрепление наставников за молодыми педагогами;
- повышение квалификации;
- прохождение аттестации
«Дорогою добра»
- диагностика уровня воспитанности, СПТ, социометрия
Разработка и реализация антибуллинговой - месячники правовых знаний с привлечением органов взаимодействия;
программы «Дорогою добра»
- система наставничества за учениками учетных категорий
- акции, интерактивные игры, волонтерское движение
«Сотвеорчество»
- проведение творческих мастер-классов по разработке и созданию
Создание творческой группы педагогов и образовательной среды
учеников школы для разработки проекта - участие в грантовых конкурсах и проектах
модернизации образовательной среды
- проведение акции «С заботой о школе. С заботой к себе»

73

74

- повышение
успеваемости,
качества
образования
-100%
выпускников
получают
аттестаты
- повышение
доли
обучающихся,
поступивших в
ТОП-100
ВУЗов России
- повышение
учебной
мотивации
обучающихся
повысить
эффективность

74

внутренние
ресурсы
(наличие
кадров,
методическ
ого
и
техническо
го
обеспечени
я)
и
внешние
(ТОГИРРО,
ИМЦ,
ЦНППМПР
)

Мошков
а А.В.,
заместит
ель
директо
ра

100%
успеваемост
ь
55%
качество
100%
выпускников
школы
получают
аттестат
10%
учеников
поступают в
ТОП-100
ВУЗов
России

Система оценки
результатов и контроля
реализации

курсы
повышения
квалификации
для педагогов
реализация
сетевых
программ
расширение
социального
партнерства с
организациями
доп.образовани
я
транслирование
успешного
опыта и практик
проведение
сминаров,
тренингов
и

Целевые индикаторы
результативности

Сроки реализации
20242027
уч.го
да

Руководитель проектной
группы

повышение
качества
образования
и
конкурентноспосо
бности
выпускников
школы

Планируемые результаты

Задачи

Название подпроектов
«Я знаю!»

Ресурсное обеспечение

Знание

Перечень мероприятий

1

Магистральное
направление, ключевое
условие

№ п/п

4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.

- мониторинг
образовательн
ых
результатов и
распределени
я
выпускников
- диагностика
профессионал
ьных
дефицитов
учителей

75

2

Воспитание

«Школа
–
пространств
о
возможносте
й»

повышения
качества
проведения
занятий
внеурочной
деятельности,
часов
общения,
классных часов
повышения
качества
уровня
проведения
мероприятий как
внутриклассных
(внутришкольных)
, так и открытых
- создание новых
ученических
объединений
по
интересам
вовлечение
педагогов
в
реализацию
школьного
самоуправления
повышение
навыков
информационной
безопасности
и
цифрового этикета
- проведение PR-

дополнительно
го образования
классные
часы,
мероприятия и
занятия
внеурочной
деятельности
проводятся
классными
руководителям
и
на
достаточном
уровне
сформированы
новые
ученические
объединения
по интересам
- в каждом
классе
организовано
школьное
ученическое
самоуправлени
е
- повышение
имиджа
образовательно
й организации
реализация

мастер-классов
20242027
уч.го
да

75

- сбор актива
классов, актива
школы
назначение
ответственных
за
секторами
самоуправления
проведение
открытых
классных часов
и мероприятий
разработка
продуктов,
направленных
на
создание
положительного
образа
образовательно
й организации
реализации
программы
«Мой край»

внутренние
ресурсы
(наличие
кадров,
методическ
ого
и
техническо
го
обеспечени
я),
социальные
партнеры,
родители

Поляков
а С.В.,
заместит
ель
директо
ра
Баженов
а А.В.,
заместит
ель
директо
ра

- в 100%
классов
сформирован
о классное
ученической
самоуправле
ние;
созданы
новые
ученические
объединения
по
интересам,
не менее 2
90%
обучающихс
я вовлечены
в
реализацию
программы
«Мой край»
10%
учеников
вовлечены в
конкурс
«Большая
перемена»
80%
учеников
участвуют в

действует
школьное
самоуправлен
ие
- участие в
конкурсах и
акция
«Движения
первых»,
реализация
треков
«Орлята
России»

76

3

Здоровье

«ЗОЖ_26»

кампании
по
популяризации
школьного уклада
и
позитивного
отношения
к
школе
- разработка и
реализация
программы
туристскокраеведческой
направленности
«Мой край»
участие
в
конкурсе
«Большая
перемена»
обеспечение
участия
обучающихся
в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях
вовлечение
обучающихся
к
сдаче нормативов
ГТО
вовлечение
родителей
в
участие
в
массовых

программы
туристскокраеведческой
направленност
и «Мой край» с
привлечением
соц.партнеров

- повышение
доли
обучающихся и
их
семей,
принимающих
участие
в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях;
- участие в
сдаче
норм
ГТО
обучающихся и
их
семей,

деятельности
«Движения
первых»,
100%
учеников
участвуют в
реализации
программы
«Орлята
России»

20242027
уч.го
д

76

общешкольный
День здоровья,
спортивная игра
«День отца!»,
кулинарная
мастерская по
здоровому
питанию ко дню
матери,
марафон «Семья
ГТО», «Школа
ГТО»,
цикл
тренингов
«Здоровые
эмоции», цикл

внутренние
ресурсы
(наличие
кадров,
методическ
ого
и
техническо
го
обеспечени
я),
родители,
социальные
партнеры

Баженов
а А.В.,
заместит
ель
директо
ра

90%
обучающихс
я и 50% их
семей,
принимающ
их участие в
массовых
физкультурн
оспортивных
мероприятия
х;
- участие в
сдаче норм
ГТО
80%

индекс
здоровья,
результаты
сдачи
норм
ГТО (золотые
и серебряные
значки),
мониторинг
участия
в
массовых
спортивных
мероприятиях

77
спортивных
мероприятиях
родительское
просвещения
родителей
о
требованиях
и
культуре питания
активизация
работы
ШСК
«Олимпиец»
и
участие
в
Всероссийских
спортивных играх
создание
родительского
клуба
«Про_здоровье»

учителей;
- проведение
тематических
встреч
с
родителями о
культуре
горячего
питания
школьников;
- участие ШСК
в
Всероссийских
спортивных
играх;
заседание
родительского
клуба
«Про_здоровье
»

классных часов
о
паралимпийско
м движении и
людях с ОВЗ
«Может
каждый»,
профилактика
ПАВ
«Твой
выбор», участие
в
Всероссийских
спортивных
играх
и
Президентских
спортивных
соревнованиях
ШСК

77

обучающихс
я и их семей,
учителей
(10%);
- 1 раз в
четверть,
проведение
тематически
х встреч с
родителями
о культуре
горячего
питания
школьников;
участие
ШСК
в
Всероссийск
их
спортивных
играх
на
муниципаль
ном,
регионально
м уровнях,
призеры мун.
этапа;
- заседание
родительског
о
клуба
«Про_здоров
ье», 1 раз в
четверть

78

4

Творчество

«Открывая
таланты»

- повышение доли
обучающихся
состоящих
в
творческих
объединениях
- повышение доли
обучающихся,
участвующих
в
конкурсах,
олимпиадах
разного уровня

- расширение
направлений
спортивных
секции,
3
направления
создание 2024- проведение Черепан - не менее
школьной базы 2027 социального
внутренние ова С.А., 55%
одаренных
уч.го запроса
ресурсы
советник обучающихс
(интеллектульн д
- день открытых (наличие
директо я состоят в
ые, творческие,
дверей
по кадров,
ра
по школьных
спортивные)
организации
методическ воспита
творческих
детей
дополнительног ого
и нию
объединения
открытие
о образования в техническо Захарова х
дополнительн
школе
го
Д.А.,
95%
ых
секций
серия обеспечени методис обучающихс
допобразовани
просветительск я),
т
я, участвуют
я, исходя из
их
бесед
с социальные
в конкурсах,
результатов
родителями,
партнеры,
олимпиадах
социального
направленных
родители
разного
запроса
на
уровня
- повышение
положительное
15%
мотивации
отношение
в
обучающихс
педагогов
и
доп
я
–
обучающихся
образованию
победители
- увеличение
- серия мастерили призеры
доли призеров
классов «Я – в
в
и победителей
конкурсе»
олимпиадах
в олимпиадном
- каникулярная
и конкурсах
и конкурсном
олимпиадная
на
движении
сессия
для
муниципаль
педагогов
и
ном уровне
учеников
по
5%
78

итоги
социального
запроса
открытие
направлений
школьных
творческих
объединений
- организация
олимпиадных
каникулярных
смен

79

5

Профориент
ация

«Время
выбирать»

содействие
профессионально
му
самоопределению,
- приобщение к
социальнозначимой
деятельности
и
осмысленного
выбора профессии
- разработка и
реализация
кружков
технической
направленности
организация
профессиональног
о минимума для
детей с ОВЗ и
детей-инвалидов

подготовке
к
олимпиадам
заседание
школьного
научного
общества
«Логос», защита
проектов
в
мастерских
«Проектум»
получение 2024- реализация
практических
2027 программ ВНД
профессиональ уч.го (Россия – мои
ных навыков
д
горизонты),
- повышение
профориентаци
информирован
онный проект
ности
о
«Билет
в
возможностях
будущее»,
выбора
проект
«Моя
специальносте
первая
й
и
их
профессия»,
особенностях
«Проектория»,
знакомство
с
профессией
моей
семьи,
фестиваль
«Профессионал
ьные
пробы»,
конкурс
профессиональн
ого мастерства
«Абилимпикс»
79

обучающихс
я призеров
или
победителей
на
регионально
м уровне в
олимпиадах
и конкурсах
на
Поляков 100%
внутренние а С.В., обучающихс
ресурсы
заместит я в проекте
(наличие
ель
«Билет
в
кадров,
директо будущее»
методическ ра
- 2 новых
ого
и
программы
техническо
ВНД
го
технической
обеспечени
нарпавленно
я),
сти
социальные
100%
партнеры,
учеников с
родители
ОВЗ и детейинвалидов
включениы в
реализацию
профминиму
ма
90%
учеников
включены в

карты
диагностики
профессионал
ьных
предпочтений
- сертификаты
о получении
первой
профессии
открытие
новых
программ
ВНД

80

6

Учитель.
Школьная
команда

«Про_призва
ние»

привлечение
молодых
и
опытных
педагогов
для
работы в ОУ;
закрепление
специалистов на
своих
рабочих
местах;
- создание условий
для личностного и
профессиональног
о роста педагогов;

укомплектован
ность кадрами;
- повышение
эффективности
системы
наставничества
в ОУ;
- повышение
доли
аттестуемых
педагогов;
- повышение
доли
пед.работнико
в,
участвующих в
конкурсах
профессиональ
ного
мастерства;
- повышение
квалификации;
функциониров

20242027
уч.го
д

80

заседание
клуба
«Про_призвани
е»
- организация и
проведение
внутришкольны
х
профессиональн
ых конкурсов
«Учитель года»,
«Классный
руководитель
года», «Лучшая
методическая
разработка»
- закрепление
наставников за
молодыми
педагогами;
повышение
квалификации;
- прохождение
аттестации

внутренние
ресурсы
(наличие
кадров,
методическ
ого
и
техническо
го
обеспечени
я)
и
внешние
(ТОГИРРО,
ИМЦ,
ЦНППМПР
)

Мошков
А.В.,
заместит
ель
директо
ра
Захарова
Д.А.,
методис
т

СЗД
60%
обучающихс
я с 6-11 класс
получают
первую
профессию
100%
педагогов
прошли
курсы
повышения
квалификаци
и
80%
педагогов
аттестованы
- не менее
50%
педагогов
принимают
участие
в
конкурсах
проф.
Мастерства
100%
молодых
педагогов
охвачены
системой
наставничест
ва

- аттестация
- мониторинг
курсов
повышения
квалификации
- результаты
участия
в
профессионал
ьных
конкурсах

81
ание
внутришкольн
ой
системы
методического
сопровождения

7

Школьный
климат

«Дорогою
добра»

100%
педагогов
участвуют в
деятельности
клуба
«Про_призва
ние»
активизация 2024- - диагностика Сягрове школьной службы урегулировани 2027 уровня
внутренние ц А.С., ежемесячное
медиации;
е конфликтных уч.го воспитанности, (наличие
психоло заседание
формирование ситуаций
д
СПТ,
кадров,
г
школьной
благоприятного и между
социометрия
методическ Свирид
службы
безопасного
участниками
месячники ого
и юк Е.В., медиации с
пространства для образовательн
правовых
техническо соц.педа целью
полноценного
ых отношений
знаний
с го
гог
урегулирова
развития
и с
помощью
привлечением
обеспечени
ния
социализации
медиативных
органов
я)
и
конфликтов
школьников;
технологий
взаимодействия внешние
- реализация
уменьшение - разработка и
;
ресурсы,
антибуллинг
конфликтных
реализация
система социальные
овой
ситуаций между антибуллингов
наставничества партнеры,
программы
всеми
членами ой программы
за
учениками органы
- снижение
образовательных
«Дорогою
учетных
взаимодейс
на
15%
отношений
добра»
категорий
твия
и
количества
снижение - вовлечение
акции, профилакти
обучающихс
количества
учеников
интерактивные
ки
я
учетной
обучающихся
«группы
игры,
категории;
учетной категории риска»
и
волонтерское
- отсутствие
и совершающих состоящих на
движение
повторных
правонарушения
различных
правонаруше
видах учета во
ний
внеурочную
обучающихс
81

- протоколы
заседания
ШСП
- отчет о
проделанной
работе
наставников с
учениками
группы риска

82

8

Образовател
ьная среда

«Сотвеорчес
тво»

создание
мотивирующей
образовательной
среды
создание
творческой
группы
из
педагогов
и
учеников школы
для
разработки
проекта
модернизации
образовательной
среды
включение
классных
коллективов
заботу
о
пространствах
школы

деятельность
отсутствие
повторных
правонарушен
ий
обучающихся,
состоящих на
учетах
- творческой
группой
реализованы
идеи
по
модернизации
школьного
пространства
- за каждым
классным
коллективом
закреплен
участок
«заботы»
творческая
группа
педагогов
и
обучающихся
приняла
участие
в
грантовом
проекте

я, состоящих
на учетах
- снижение
буллинговых
проявлений

20242027
уч.го
д

82

проведение
творческих
мастер-классов
по разработке и
созданию
образовательно
й среды
- участие в
грантовых
конкурсах
и
пронктах
проведение
акции
«С
заботой
о
школе.
С
заботой к себе»

внутренние
ресурсы
(наличие
кадров,
методическ
ого
и
техническо
го
обеспечени
я),
социальные
партнеры,
родители,
грантовое
движение

Черепан
ова С.А.,
советник
директо
ра
по
воспита
нию

- реализация
не мене 3
идей в год по
преобразова
нию
школьного
пространства
- ежегодное
участие
в
грантовых
конкурсах и
проектах

новые
оформленные
локации
в
школе
грантовое
софинансиров
ание

5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития
(повышение, сохранение уровня).
Программа развития МАОУ СОШ № 26 города Тюмени разработана на
основе изучения направлений государственной политики в сфере образования и
тенденций развития общего образования при использовании PEST-анализа с
пониманием ожиданий общества и социального окружения, а также
утвержденной Концепции «Школа Минпросвещения России». Предстоящий
период развития рассматривается с учетом анализа выполнения задач. Для
понимания текущего состояния Школа, территориальной и социальной
специфики, возможностей и потенциала педагогического коллектива
осуществлена процедура самодиагностика по материалам Проекта «Школа
Минпросвещения России», а также SWOT-анализ.
Основные ориентиры развития МАОУ СОШ №26 города Тюмени на
предстоящий период: создание социально – культурного образовательного
центра как реализация идеологии единого образовательного пространства и
равных условий для наиболее полного развития личности каждого
обучающегося независимо от социальных и экономических факторов, а также
переход на качественно более высокий уровень.
Цель программы развития Школы: создание единого образовательного
пространства, которое станет центром доступного качественного образования,
воспитания и творчества, объединяющим территориально и духовно детей и
взрослых, разные поколения, разные профессии, разные социальные группы для
всестороннего развития личности ребенка.
Миссия ОО (желаемая модель школы) – школа как центр образования,
воспитания и творчества, объединяющий территориально и духовно детей и
взрослых, разные поколения, разные профессии, разные социальные группы для
всестороннего развития личности ребенка.
Задачи программы развития. Задачи направлены на достижение цели и
решение проблем, выявленных в анализе:
1.
Создать условия для достижения образовательных результатов
согласно требованиям обновленных ФГОС на каждом уровне общего
образования.
2. Совершенствовать управленческую модель развития МАОУ СОШ 26
города Тюмени.
1.
Спроектировать и описать условия перехода на полный
уровень соответствия модели «Школа Минпросвещения России» с учётом 8
основных направлений развития в рамках школьных управленческих проектов
МАОУ СОШ №26 города Тюмени
1.
Управление индивидуальной траекторией профессионального развития
учителя
-Учитель. Школьные команды
- Школьный климат.
2. Мониторинг качества образовательных результатов, обучающихся как
элемент обеспечение качества образовательных программ начальной (основной, старшей)
школы

84

-Знание: качество и объективность.
-Воспитание.
-Здоровье.
-Творчество.
3. Внутришкольная система профессионального развития педагогов как ресурс
повышения образовательных результатов, обучающихся начальной (основной, старшей)
школы
-Образовательная среда.
4. Сетевая образовательная программа предпрофильного обучения (8-9 класс),
ориентированная на обеспечение успешности каждого обучающегося
-Профориентация.

2.
Построить
систему
персонифицированного
профессионального развития педагогов и руководителей МАОУ СОШ №26
города Тюмени, обеспечивающую своевременную методическую подготовку с
нацеленностью на достижение планируемых образовательных результатов.
3.
Формировать
предметно-пространственную
среду
в
перспективе цифровизации образования для расширения возможности
индивидуализации образовательного процесса.
4.
Заключить договоры сетевого взаимодействия для повышения
качества освоения содержания учебных предметов в практическом применении.
5.
Развивать механизмы взаимодействия с семьей.
6.
Проанализировать и усовершенствовать внутришкольную
систему оценки качества образования.
7.
Проанализировать результаты независимой оценки качества
образования и разработать механизмы их улучшения.
Ожидаемые результаты реализации Программы развития
№ п/п

Уровень
Конечный результат
1 На
уровне
Достигнут полный уровень «Школы Минпросвещения
учредителя
России», образовательная среда соответствует единым
требованиям к организации образовательной, воспитательной
деятельности, образовательной среде, школьному климату
2 На
уровне
Функционирует модель обновленной управляющей
администрации системы образовательной организацией, основной целью и
результатом
которой
является
оказание
доступных
качественных образовательных услуг; в ее структуре
присутствуют все субъекты управления, а также реализована
возможность
непрерывного
обучения
и
повышения
профессиональных
компетенций
педагогов.
Школа
функционирует по единым критериям и активностям,
обеспечивает доступность качественного образования и
предоставляет равные возможности для всех обучающихся.
Синхронизированы, взаимодействуют и дополняют друг
друга учебный процесс и внеурочная деятельность. Создана
воспитывающая среда, ориентированная на формирование
патриотизма, российской гражданской идентичности, духовно-

84

85

3 На
уровне
педагогических
работников

нравственной культуры на основе российских традиционных
духовных и культурных ценностей
Учитель является основополагающим элементом в
системе качественного школьного образования и становления
гражданственности
обучающихся.
Разработаны
и
апробированы мероприятия, направленные на обучение,
профессиональное развитие педагогов
Семья – активный участник процесса социализации,
выбора профессионального и жизненного пути, формирования
мировоззрения.
Личностные
результаты
обучающихся
формируются на основе развития их самосознания,
самоопределения и морально-этической ориентации

4 На
уровне
обучающихся и
их
родителей
(законных
представителей)
5 На
уровне
Расширены
партнерские
отношения/
сетевое
партнеров
взаимодействие: заключены договора с близ лежащими
профессиональными учебными заведениями, предприятиями

85

6.

Механизмы реализации Программы развития.

Наименование
блока
 Нормативное
правовое
обеспечение
(ЛНА)

Наименование
ресурсов
Положения,
приказы, программы

 Материальнотехническое
обеспечение

Оборудование

3. Кадровые
ресурсы

Квалифицированные
педагогические и
административные
кадры

4. Финансовые
ресурсы

Бюджетные и
внебюджетные
источники
финансирования

Наличие (по факту):
Требуемые ресурсы
количество и характеристики
Образовательная
программа Положение о ВСОКО
ООО
Образовательная программа СОО
Программа
реализации
профминимума
Положения, регламентирующие
деятельность по отдельным
направлениям
АРМ учителя
Интерактивное оборудования
Учебники
для организации школьных
пространств
100% укомплектованность

Повышение квалификации
В использовании
ЦОС, тематике ВР (не менее
80%)

Источники получения/
приобретения
Работа
управленческой
команды

Финансовые
ресурсы
(внебюджетные
источники)
Курсы
квалификации

повышения

Бюджетное финансирование
муниципального задания,
оказание
платных
образовательных услуг,
добровольные пожертвования

7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача

Описание результата

Количественные показатели

повышение
качества
образования
и
конкурентноспособности
выпускников школы

- повышение успеваемости, и
качества образования
-100%
выпускников
получают аттестаты
повышение
доли
обучающихся, поступивших в
ТОП-100 ВУЗов России
сформированы
новые
ученические объединения по
интересам
в
каждом
классе
организовано
школьное
ученическое самоуправление
повышение
имиджа
образовательной организации
- реализация программы
туристско-краеведческой
направленности «Мой край» с
привлечением соц.партнеров

- 100% успеваемость
- 55% качество
- 100% выпускников школы получают
аттестат
- 10% учеников поступают в ТОП-100
ВУЗов России

повышение
доли
обучающихся и их семей,
принимающих участие в
массовых
физкультурноспортивных мероприятиях;
- участие в сдаче норм ГТО
обучающихся и их семей,
учителей;
- заседание родительского
клуба «Про_здоровье»

- 90% обучающихся и 50% их семей,
принимающих участие в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях;
- участие в сдаче норм ГТО 80%
обучающихся и их семей, учителей
(10%);
- 1 раз в четверть, проведение
тематических встреч с родителями о
культуре горячего питания школьников;
- участие ШСК в Всероссийских
спортивных играх на муниципальном,
региональном уровнях, призеры мун.
этапа;
заседание
родительского
клуба
«Про_здоровье», 1 раз в четверть
- расширение направлений спортивных
секции, 3 направления
- не менее 55% обучающихся состоят в
школьных творческих объединениях
- 95% обучающихся, участвуют в
конкурсах, олимпиадах разного уровня
- 15% обучающихся – победители или
призеры в олимпиадах и конкурсах на
муниципальном уровне
- 5% обучающихся призеров или

- создание новых ученических
объединений по интересам
- вовлечение педагогов в
реализацию
школьного
самоуправления
- проведение PR-кампании по
популяризации
школьного
уклада
и
позитивного
отношения к школе
- разработка и реализация
программы
туристскокраеведческой
направленности «Мой край»
участие
в
конкурсе
«Большая перемена»
- вовлечение обучающихся к
сдаче нормативов ГТО
- вовлечение родителей в
участие
в
массовых
спортивных мероприятиях
- родительское просвещения
родителей о требованиях и
культуре питания
- активизация работы ШСК
«Олимпиец» и участие в
Всероссийских спортивных
играх
- создание родительского
клуба «Про_здоровье»

повышение
доли
обучающихся состоящих в
творческих объединениях
повышение
доли
обучающихся, участвующих
в конкурсах, олимпиадах
разного уровня

- создание школьной базы
одаренных детей
- открытие дополнительных
секций
допобразования,
исходя
из
результатов
социального запроса
- увеличение доли призеров и
победителей в олимпиадном

- в 100% классов сформировано классное
ученической самоуправление;
созданы
новые
ученические
объединения по интересам, не менее 2
- 90% обучающихся вовлечены в
реализацию программы «Мой край»
- 10% учеников вовлечены в конкурс
«Большая перемена»
- 80% учеников участвуют в деятельности
«Движения первых»,
- 100% учеников участвуют в реализации
программы «Орлята России»

89
и конкурсном движении
- разработка и реализация
кружков
технической
направленности
организация
профессионального
минимума для детей с ОВЗ и
детей-инвалидов

- получение практических
профессиональных навыков
повышение
информированности
о
возможностях
выбора
специальностей
и
их
особенностях

- привлечение молодых и
опытных
педагогов
для
работы в ОУ;
- закрепление специалистов
на своих рабочих местах;
- создание условий для
личностного
и
профессионального
роста
педагогов;

укомплектованность
кадрами;
- повышение эффективности
системы наставничества в
ОУ;
повышение
доли
аттестуемых педагогов;
повышение
доли
пед.работников,
участвующих в конкурсах;
урегулирование
конфликтных
ситуаций
между
участниками
образовательных отношений
с помощью медиативных
технологий
- разработка и реализация
антибуллинговой программы
«Дорогою добра»
вовлечение
учеников
«группы риска» и состоящих
на различных видах учета во
внеурочную деятельность
отсутствие
повторных
правонарушений
обучающихся, состоящих на
учетах
творческой
группой
реализованы
идеи
по
модернизации
школьного
пространства
- за каждым классным
коллективом
закреплен
участок «заботы»
- творческая группа педагогов
и обучающихся приняла
участие в грантовом проекте

- активизация школьной
службы медиации;
- уменьшение конфликтных
ситуаций
между
всеми
членами
образовательных
отношений
снижение
количества
обучающихся
учетной
категории и совершающих
правонарушения

- создание мотивирующей
образовательной среды
- создание творческой группы
из педагогов и учеников
школы
для
разработки
проекта
модернизации
образовательной среды
включение
классных
коллективов
заботу
о
пространствах школы

победителей на региональном уровне в
олимпиадах и конкурсах на
- 100% обучающихся в проекте «Билет в
будущее»
- 2 новых программы ВНД технической
нарпавленности
- 100% учеников с ОВЗ и детейинвалидов включениы в реализацию
профминимума
- 90% учеников включены в СЗД
- 60% обучающихся с 6-11 класс
получают первую профессию
- 100% педагогов прошли курсы
повышения квалификации
- 80% педагогов аттестованы
- не менее 50% педагогов принимают
участие в конкурсах проф. Мастерства
- 100% молодых педагогов охвачены
системой наставничества
- 100% педагогов участвуют в
деятельности клуба «Про_призвание»
- ежемесячное заседание школьной
службы
медиации
с
целью
урегулирования конфликтов
реализация
антибуллинговой
программы
- снижение на 15% количества
обучающихся учетной категории;
- отсутствие повторных правонарушений
обучающихся, состоящих на учетах
- снижение буллинговых проявлений

- реализация не мене 3 идей в год по
преобразованию
школьного
пространства
- ежегодное участие в грантовых
конкурсах и проектах

89

90

8. Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия
наименование
мероприятия

Срок реализации
плановая дата
фактическая
получения
дата
результата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)

Планируемый результат
измеримый
наименование
индикатор
продукта
(показатель)

Подпроект «Я знаю!»
Курсовая
педагогов

Реализация
программ

подготовка 01.12.2027

сетевых 01.12.2027

Расширение социального 01.12.2027
партнерства
с
организациями
доп.образования
Транслирование
успешного
опыта
практик

01.12.2027
и

100%
педагогов
охвачены
курсами
повышения
квалификации
Реализации не менее
2-х сетевых программ
Реализация не менее
2-х
программ
дополнительного
образования
в
сетевом формате
Не
менее
50%
педагогов
транслировали свой
педагогический опыт
на уровне школы,
муниципалитета
и
региона

Исполнитель

Ответственный

Заместитель директора Мошков
А.В.
Мошков
А.В., Мошков
А.В.,
заместитель
заместитель
директора
директора
Мошков А.В.,
заместитель
директора
Мошков А.В.,
заместитель
директора

Мошков А.В.,
заместитель
директора
Мошков А.В.,
заместитель
директора

Мошков А.В.,
Сборник
заместитель
публикаций
директора
методических
разработок на
сайте ОУ

Мошков А.В.,
заместитель
директора

90

91

Мошков А.В.,
заместитель
директора

Проведение сминаров, 01.12.2027
100% обучающихся
тренингов и мастерпринимают участие в
классов
мероприятиях
Подпроект «Школа – пространство возможностей»
Функционирование
01.12.2025
системы
школьного
самоуправления

Проведение
открытых 01.12.2027
классных
часов
и
мероприятий

Разработка продуктов, 01.12.2027
направленных
на
создание
положительного образа
образовательной
организации
Реализации
программы 01.12.2027
«Мой край»

Участие
во 01.12.2027
всероссийских проектах
и конкурсах

В
100%
классов
сформировано
классное
ученической
самоуправление
100%
педагогов Сборник
провели
открытые публикаций
занятия
методических
разработок на
сайте ОУ
Реализована
PR- PR-компания
компания
по
продвижению
деятельности
образовательной
организации
90%
обучающихся Сборник
вовлечены
в методических
реализацию программы разработок
«Мой край»
10%
учеников
вовлечены в конкурс
«Большая перемена»
80%
учеников
участвуют
в
деятельности

Мошков А.В.,
заместитель
директора

Заместитель директора Полякова
С.В.
Полякова С.В.,
Полякова С.В.,
заместитель
заместитель
директора
директора

Полякова С.В.,
заместитель
директора

Полякова С.В.,
заместитель
директора

Полякова С.В.,
заместитель
директора

Полякова С.В.,
заместитель
директора

Полякова С.В.,
заместитель
директора

Полякова С.В.,
заместитель
директора

Гайд по поводу Полякова С.В.,
участия
в заместитель
конкурсах «Я директора
участвую»

Полякова С.В.,
заместитель
директора

91

92
«Движения первых»,
100%
учеников
участвуют
в
реализации программы
«Орлята России»

Подпроект «ЗОЖ_26»
Общешкольный
здоровья

Спортивная
отца!»

игра

День 01.12.2027

«День 01.12.2027

Заместитель директора Баженова
А.В.
Баженова А.В., Баженова
А.В.,
заместитель
заместитель
директора
директора

90% обучающихся и
50%
их
семей,
принимающих участие
в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях

Ежегодное
проведение
мероприятия

Кулинарная мастерская по 01.12.2027
здоровому питанию ко дню
матери

1 раз в четверть,
проведение
тематических встреч с
родителями о культуре
горячего
питания
школьников

Марафон «Семья
«Школа ГТО»

Участие в сдаче норм
ГТО 80% обучающихся
и их семей, учителей
(10%)
Заседание
Сборник
родительского
клуба памяток
«Про_здоровье», 1 раз в
четверть

ГТО», 01.12.2027

Цикл тренингов «Здоровые 01.12.2027
эмоции»

Публикация
сборника
кулинарных
рецептов
«Рецепты
мамы»

Баженова А.В.,
заместитель
директора

Баженова А.В.,
заместитель
директора

Баженова А.В.,
заместитель
директора

Баженова А.В.,
заместитель
директора

Баженова А.В.,
заместитель
директора

Баженова А.В.,
заместитель
директора

Баженова А.В.,
заместитель
директора

Баженова А.В.,
заместитель
директора

92

93

Баженова А.В.,
заместитель
директора

Баженова А.В.,
заместитель
директора

Уменьшение
количества
несовершеннолетних,
употребляющих ПАВ
и
состоящих
на
различных
видах
учета

Баженова А.В.,
заместитель
директора

Баженова А.В.,
заместитель
директора

Участие
ШСК
в
Всероссийских
спортивных играх на
муниципальном,
региональном уровнях,
призеры мун. Этапа.
Расширение
направлений
спортивных секции, 3
направления

Баженова А.В.,
заместитель
директора

Баженова А.В.,
заместитель
директора

Цикл классных часов о 01.12.2027
паралимпийском движении
и людях с ОВЗ «Может
каждый»

Проведено 4

Профилактика ПАВ «Твой 01.12.2027
выбор»

Участие в Всероссийских 01.12.2027
спортивных
играх
и
Президентских спортивных
соревнованиях ШСК

Подпроект «Открывая таланты»

Проведение
запроса

социального 01.12.2027

День открытых дверей по 01.12.2027
организации

100% обучающихся и
родителей (законных
представителей)
приняли участие в
опросе
Не
менее
50%
приняли участие в

Создание
сборника
методических
разработок

Советник директора по воспитанию
Черепанова С.А.
Методист Захарова Д.А.
Захарова Д.А., Захарова
Д.А.,
методист
методист

Черепанова
Черепанова С.А.,
С.А., советник советник директора
93

94
дополнительного
образования в школе

дне открытых дверей

Серия
просветительских 01.12.2027
бесед
с
родителями,
направленных
на
положительное отношение
к доп. образованию
Серия мастер-классов «Я –
в конкурсе»

Каникулярная
олимпиадная сессия для
педагогов и учеников по
подготовке к олимпиадам
Заседание
школьного
научного
общества
«Логос», защита проектов в
мастерских «Проектум»

Не
менее
75%
родительской
общественности
приняло участие в
беседах
01.12.2027
100%
педагогов Сборник
приняло участие в публикаций
мастер-классах
методических
разработок на
сайте ОУ
01.12.2027
Не
менее
50% Сборник
обучающихся
публикаций
приняли участие в методических
каникулярной сессии разработок на
сайте ОУ
01.12.2027
100% обучающихся
принимают участие в
защите
индивидуальных
и
групповых проектов
Подпроект «Время выбирать»

Реализация программ ВНД 01.12.2027
(Россия – мои горизонты)

Открытие 2 новых
программ
ВНД
технической
нарпавленности
100% учеников с ОВЗ и
детей-инвалидов

Рабочие
программы
курсов
внеурочной
деятельности

директора
по
воспитанию
Черепанова
С.А., советник
директора по
воспитанию

по воспитанию

Захарова Д.А.,
методист

Захарова Д.А.,
методист

Захарова Д.А.,
методист

Захарова Д.А.,
методист

Баженова А.В.,
заместитель
директора

Баженова А.В.,
заместитель
директора

Черепанова С.А.,
советник директора
по воспитанию

Заместитель директора Полякова
С.В.
Полякова С.В.,
Полякова С.В.,
заместитель
заместитель
директора
директора

94

95

Профориентационный
проект «Билет в будущее»

01.12.2027

Проект
«Моя
первая 01.12.2027
профессия», «Проектория»
Проект «Знакомство с 01.12.2027
профессией моей семьи»
Фестиваль
«Профессиональные
пробы»

01.12.2027

Конкурс
профессионального
мастерства «Абилимпикс»

01.12.2027

включениы
в
реализацию
профминимума
100% обучающихся в
проекте
«Билет
в
будущее»
60% обучающихся с 611 класс получают
первую профессию

Полякова С.В.,
заместитель
директора
Полякова С.В.,
заместитель
директора
100% обучающихся Сборник мини- Полякова С.В.,
заместитель
выполнило
мини- проектов
директора
проект
Полякова С.В.,
100% обучающихся
заместитель
5-11 классов приняло
директора
участие в фестивале
Полякова С.В.,
5% обучающихся с
заместитель
ОВЗ
принимают
директора
участие в конкурсе

Подпроект «Про_призвание»

Курсовая подготовка
педагогов

01.12.2027

Заседания клуба
«ПРО_призвание»

01.12.2027

Полякова С.В.,
заместитель
директора
Полякова С.В.,
заместитель
директора
Полякова С.В.,
заместитель
директора
Полякова С.В.,
заместитель
директора
Полякова С.В.,
заместитель
директора

Заместитель директора Мошков
А.В.
Методист Захарова Д.А.
Мошков
А.В., Мошков
А.В.,
заместитель
заместитель
директора
директора

100%
педагогов
охвачены
курсами
повышения
квалификации
100%
педагогов Сборник
Захарова
принимают участие в публикаций
методист
заседаниях клуба
методических
разработок на
сайте ОУ

Д.А., Захарова
методист

Д.А.,

95

96

Организация и
проведение
внутришкольных
профессиональных
конкурсов «Учитель
года», «Классный
руководитель года»,
«Лучшая методическая
разработка»
Функционирование
системы наставничества

01.12.2027

не менее 50% педагогов
принимают участие в
конкурсах
профессионального
мастерства

Захарова
методист

01.12.2025

Мошков
А.В., Мошков
заместитель
заместитель
директора
директора

Прохождение аттестации

01.12.2027

100%
молодых
педагогов
охвачены
системой
наставничества
80%
педагогов
аттестованы

Подпроект «Дорогою добра»
Диагностика
воспитанности,
социометрия

уровня 01.12.2027
СПТ,

Проведение
месячников 01.12.2027
правовых
знаний
с
привлечением
органов
взаимодействия
Система наставничества за 01.12.2027
учениками
учетных
категорий

100% обучающихся
охвачены
различными типами
тестирования
100% обучающихся
охвачены участием в
месячниках
100% обучающихся,
состоящих на учете,
имеют наставника;
снижение
на
количества

Д.А., Захарова
методист

Д.А.,

А.В.,

Мошков
А.В., Мошков
А.В.,
заместитель
заместитель
директора
директора
Педагог-психолог Сягровец А.С.
Социальный педагог Свиридюк Е.А.
Сягровец А.С., Сягровец
А.С.,
педагогпедагог-психолог
психолог
Свиридюк Е.А., Свиридюк
социальный
социальный
педагог
педагог

Е.А.,

Свиридюк Е.А., Свиридюк
социальный
социальный
педагог
педагог

Е.А.,

15%
96

97
обучающихся учетной
категории
Развитие
движения

волонтерского 01.12.2027

Не менее 20%
обучающихся
вовлечены в
волонтерское
движение
Подпроект «Сотворчество»

Проведение
творческих 01.12.2027
мастер-классов
по
разработке и созданию
образовательной среды
Участие
в
грантовых 01.12.2027
конкурсах и проектах

Проведение
акции «С 01.12.2027
заботой о школе. С заботой
к себе»

Свиридюк Е.А., Свиридюк
социальный
социальный
педагог
педагог

Е.А.,

Советник директора по воспитанию
Черепанова С.А.
Черепанова
Черепанова С.А.,
С.А., советник
советник директора
директора по
по воспитанию
воспитанию

Реализация не мене 3
идей
в
год
по
преобразованию
школьного
пространства
Творческая
группа
Черепанова
педагогов
и
С.А., советник
директора по
обучающихся приняла
воспитанию
участие в грантовом
проекте
За каждым классным Сборник
Черепанова
коллективом закреплен публикаций на С.А., советник
директора по
участок «заботы»
сайте ОУ

Черепанова С.А.,
советник директора
по воспитанию

Черепанова С.А.,
советник директора
по воспитанию

воспитанию

97